年度論文名稱會議名稱起迄國家
2023Fandel Lin, Ding-Ying Guo, and Jer-Yann Lin. (2023). A machine-learning Approach to recognizing teaching beliefs in narrative stories of outstanding professors. International Conference on Artificial Intelligence in Education (AIED23), Tokyo, Japan, July 3-7.International Conference on Artificial Intelligence in Education (AIED23)2023/7/32023/7/7 Japan
2022謝庭昀、郭丁熒(2022)。Z世代客家族群接受客語教育與其族群認同之訪談研究。2022年台灣教育研究學會學術研討會 (TERA2022)。高雄：國立中山大學。11月4-5日。2022年台灣教育研究學會學術研討會 (TERA2022)2022/11/42022/11/5中華民國
2022許睿宇、郭丁熒(2022)。大專院校生時事型 YouTube 頻道涉入程度與其網路資訊運用批判思考能力之相關研究。2022教育高階論壇國際學術研討會：教育創新與實踐創造適性、自發、互動、共好之學習。臺南：國立臺南大學。11月18-19日。2022教育高階論壇國際學術研討會：教育創新與實踐創造適性、自發、互動、共好之學習2022/11/182022/11/19中華民國
2022李昇潽、郭丁熒(2022)。國小學程師資生社群媒體使用類型頻度與媒體素養相關之探討。2022教育高階論壇國際學術研討會：教育創新與實踐創造適性、自發、互動、共好之學習。臺南：國立臺南大學。11月18-19日。2022教育高階論壇國際學術研討會：教育創新與實踐創造適性、自發、互動、共好之學習2022/11/182022/11/19中華民國
2022李佩怡、郭丁熒(2022)。新冠疫情衝擊下的數位落差：六位經濟不利國中生訪談研究。2022教育高階論壇國際學術研討會：教育創新與實踐創造適性、自發、互動、共好之學習。臺南：國立臺南大學。11月18-19日。2022教育高階論壇國際學術研討會：教育創新與實踐創造適性、自發、互動、共好之學習2022/11/182022/11/19中華民國
2022梁沛淳、郭丁熒(2022)。國小教育學程師資生人格特質與其學習風格之相關研究。2022教育高階論壇國際學術研討會：教育創新與實踐創造適性、自發、互動、共好之學習。臺南：國立臺南大學。11月18-19日。2022教育高階論壇國際學術研討會：教育創新與實踐創造適性、自發、互動、共好之學習2022/11/182022/11/19中華民國
2021蘇泓誠、郭丁熒(2021)。臺灣學生問題解決策略與問題表現相關之探討：以PISA2012年資料為例。2021全球華人教育資訊與評估研討會。臺中：國立台中教育大學。5月22日。2021全球華人教育資訊與評估研討會2021/5/222021/5/22中華民國
2021林沛旻、郭丁熒(2021)。心與心的距離：大學生的親子關係之研究。2021 教育高階論壇國際學術研討會:後疫情時代全球教育發展的改變與挑戰。臺南：國立臺南大學。10月30日。2021 教育高階論壇國際學術研討會:後疫情時代全球教育發展的改變與挑戰2021/10/292021/10/30中華民國
2020林妍羽、郭丁熒(2020)。翻轉教學對於國中學生英文閱讀理解之學習扶助成效探討。2020提升國民中小學學生學習扶助成效之理論與實務研討論壇。臺南：國立臺南大學。11月12日。2020提升國民中小學學生學習扶助成效之理論與實務研討論壇2020/11/122020/11/12中華民國
2019王奕棋、郭丁熒(2019)。九年一貫與十二年國教國語文多元文化教育變革之探討。2019教育高階論壇國際學術研討會：潮流或革新當代課程與教學改變的脈絡、實踐與反思。臺南：國立臺南大學。12月7日。2019教育高階論壇國際學術研討會：潮流或革新當代課程與教學改變的脈絡、實踐與反思2019/12/62019/12/7中華民國
2019黃伍欽、郭丁熒(2019)。臺灣不同時期學校教育的發展及上學意義之探討。2019教育高階論壇國際學術研討會：潮流或革新當代課程與教學改變的脈絡、實踐與反思。臺南：國立臺南大學。12月7日。2019教育高階論壇國際學術研討會：潮流或革新當代課程與教學改變的脈絡、實踐與反思2019/12/62019/12/7中華民國
2018黃昀臻、郭丁熒(2018)。性別教育是難以啟齒的嗎？──師資生所知覺的性別教育實施方法之分析。教學創新學術研討會暨第38屆課程與教學論壇。臺南：國立臺南大學。6月23日。教學創新學術研討會暨第38屆課程與教學論壇2018/6/232018/6/23中華民國
2018楊芳玫、郭丁熒(2018)。以評鑑理論為基礎之幼兒園評鑑創新模式。教學創新學術研討會暨第38屆課程與教學論壇。臺南：國立臺南大學。6月23日。教學創新學術研討會暨第38屆課程與教學論壇2018/6/232018/6/23中華民國
2017陳昱衡、郭丁熒(2017)。預測閱讀策略對國中補救教學學生的閱讀理解與寫作能力影響之行動研究。2017教育高階論壇國際學術研討會：翻轉教育下之教學與學習。臺南：國立臺南大學。11月10日。2017教育高階論壇國際學術研討會：翻轉教育下之教學與學習2017/11/102017/11/11中華民國
2015俞秀樾、郭丁熒(2015)。引導式筆記結合概念構圖之教學方案設計-以八年級歷史課程「遠古到三代」及「秦漢帝國時期」為例。2015教育高階論壇海峽兩岸學術研討會：全球化教學觀點的轉化。臺南：國立臺南大學。10月23日。2015教育高階論壇海峽兩岸學術研討會：全球化教學觀點的轉化2015/10/222015/10/23中華民國
2015黃翠瑄、郭丁熒(2015)。應用Kodály音樂教學法以提升國小四年級學生歌唱能力之行動研究。2015教育高階論壇海峽兩岸學術研討會：全球化教學觀點的轉化。臺南：國立臺南大學。10月23日。2015教育高階論壇海峽兩岸學術研討會：全球化教學觀點的轉化2015/10/222015/10/23中華民國
2005郭丁熒（2005）。從bell hooks交融教育學(Engaged Pedagogy)--談促進不同階層背景學生跨越差異之可能性。第三屆「社會理論與教育研究」學術研討會：主題：社會階層化與教育。屏東：國立屏東教育大學。11月11日。    
2002許靜怡、郭丁熒（2002）。教學對話中的公平問題～以一位國小實習教師為例。「教育研究與實務的話：回顧與展望」國際學術研討會。12月13-15日，台北：國立台灣師範大學。    
2001劉敏琪、郭丁熒、高碧智（2001）。不一樣的抗拒~以一位國小教師實施統整課程為例。載於第五屆教育社會學論壇「變遷中的台灣教育社會學與教育革新」學術研討會論文集(頁521-549)。6月16、17日。    
1999郭丁熒（1999）。從教師因應分析教育改革的限制性與可能性。教育部主辦：第一屆教育社會學論壇。5月15、16日。國立中正大學。    
1998郭丁熒（1998）。師資培育與教師進修之改革。發表於教育部主辦：1998中、美教育學術研討會。6月9日。臺南師院。    
1991郭丁熒（1991）。美育的哲學思辨－－談國民教育實施美育教學趨向。國立高雄師範大學教育研究所主編：五育教學哲理學術研討會論文集，131-164。