| 年度 | 論文名稱 | 會議名稱 | 起 | 迄 | 國家 |
| 2024 | 國際上三算發展的過去、現況與未來 | 2024世界城市杯學術研討會 | 2024/7/29 | 2024/7/29 | 馬來西亞 |
| 2024 | 成果導向學習對於師資生學科學習知識 與學習表現之研究 | 教育部教學實踐研究計畫教育學門成果交流會 | 2024/8/8 | 2024/8/9 | 台灣 |
| 2023 | 國際化與本土化的立與破：學校課程與教學的視角 | 教學卓越論壇：國際教育VS本土教育 | 2023/3/30 | 2023/3/30 | 台灣 |
| 2023 | 國小音樂課程美學評鑑指標建構與檢證 | 2023亞太音樂教育研究研討會 | 2023/8/9 | 2023/8/11 | 韓國 |
| 2023 | 運用學習成果導向教學提升師資培育生學科學習知識與學習表現之研究 | 台南大學111學年度「教學型研究」成果分享會 | 2023/12/6 | 2023/12/6 | 台灣 |
| 2023 | 國內音樂教育永續性議題研究趨勢探究 ─以2013-2023年學位論文為例 | 中華民國音樂教育學會 2023音樂教育學術研討會 音樂教育『知』與『行』：哲思與實踐 | 2023/11/18 | 2023/11/18 | 台灣 |
| 2022 | 精進教學效能的理論與實際 | 教學卓越新視界論壇（六）意義化課程評鑑、永續化課程發展會議 | 2022/1/7 | 2022/1/7 | 臺灣 |
| 2021 | STEAM新教育理念在課程教學設計與實施上的實踐意涵 | 港澳臺地區師生深圳 STEM 教育交流論壇 | 2021/5/15 | 2021/5/15 | 中國 |
| 2021 | 邁向教學卓越新典範 建構教學效能模式與實踐 | 教學卓越新視界二：建構課程文化、創生課程故事 | 2021/8/24 | 2021/8/24 | 臺灣 |
| 2021 | 變革世界中班主任的思維改變與因應對策：以臺灣經驗為例 | 第十一屆中國班主任研究圓桌論壇 | 2021/10/15 | 2021/10/16 | 中國 |
| 2021 | STEAM理念在班级教學中的設計與實踐：臺灣的經驗 | 港台地區師生深圳 STEM 教育論壇 | 2021/11/28 | 2021/11/28 | 中國 |
| 2020 | 自我導向學習理論在新冠狀病毒疫情期間課程教學實施上的實踐意涵 | 在資訊時代促進學生的幸福”國際學術研討會 ——暨第十屆“中國班主任研究”圓桌論壇(線上論壇） | 2020/9/11 | 2020/9/12 | 中國 |
| 2020 | 學科學習內容知識意涵與研究發展在師資培育上之意涵 | 第八届師資培育國際學術研討會：素養導向師資培育課程、教學與評量：全球化的挑戰與因應 | 2020/11/6 | 2020/11/7 | 臺灣 |
| 2020 | 國立臺南師範學院：蛻變與展翅 | 「培育未來公民：有力學習與創新教育」國際學術研討會 | 2020/11/14 | 2020/11/15 | 臺灣 |
| 2019 | 終身教育發展的理念與趨勢：臺灣的實踐經驗 | 第七屆終身教育上海論壇 | 2019/10/19 | 2019/10/20 | 中國 |
| 2019 | 班主任輔導留守兒童的策略與實踐：臺灣鄉村班主任的經驗 | 第三屆中國鄉村班主任研究全國論壇 | 2019/10/11 | 2019/10/11 | 中國大陸 |
| 2019 | 卓越班主任的學習與成長之道臺灣的實踐經驗與啟示 | 湖北省卓越班主任高峰論壇 | 2019/11/9 | 2019/11/9 | 中國大陸 |
| 2019 | 新課綱總綱內涵解析及學校的準備：課程與教學的角度 | 2019新課綱師生培力學術研討會 | 2019/1/11 | 2019/1/11 | 台灣 |
| 2019 | 台灣地區假期生活形式與發展趨勢 | 「學生暑假生活與期初生活重建暨學校日常生活中的學生發展」第六次全國 現場研討會 | 2019/3/1 | 2019/3/2 | 中國大陸 |
| 2019 | 鄉村班主任發展研究的方法論：鄉村班主任怎麼做研究寫報告 | 西部中小學鄉村教師成長聯盟 暨首屆“中小學鄉村班主任專業發展”論壇 | 2019/4/21 | 2019/4/22 | 中國大陸 |
| 2019 | 班主任的專業學習與成長之路：臺灣的經驗 | 第九屆中國班主任圓桌論壇 | 2019/6/14 | 2019/6/15 | 中國大陸 |
| 2018 | 臺灣班主任的一天：一線班主任的工作職責與實踐經驗 | 第八届“中国班主任研究圆桌论坛 | 2018/11/9 | 2018/11/10 | 中國大陸 |
| 2017 | 學生領導力與學校教育 | 「學生領導力培養研究暨學校日常生活中的學生發展」第三次全國研討會 | 2017/5/11 | 2017/5/12 | 中國大陸 |
| 2017 | 創新教學的實踐與展望 | 靜宜60年創新卓越教學學術研討會 | 2017/6/17 | 2017/6/17 | 台灣 |
| 2017 | 假期生活研究對班級經營的意義 | 「你好，寒假」全國論壇 | 2017/3/11 | 2017/3/13 | 中國大陸 |
| 2017 | 臺灣中小學教師培育制度與師資品質之現況與展望 | 2017年小學語文教師培養課程建設與教學改革學術研討會 | 2017/10/13 | 2017/10/13 | 中國大陸 |
| 2017 | 鄉村班主任的創新與實踐：班主任如何引領學生踏上國際舞台 | 第一屆鄉村班主任全國論壇 | 2017/11/20 | 2017/11/21 | 中國大陸 |
| 2017 | 鄉村班主任研究方法論：鄉村班主任如何做科研寫論文 | 第一屆鄉村班主任全國論壇 | 2017/11/20 | 2017/11/21 | 中國大陸 |
| 2017 | 國小教師教學評鑑指標建構之研究：以臺灣經驗為例 | 「學生領導力培養研究暨學校日常生活中的學生發展」第三次全國研討會 | 2017/5/11 | 2017/5/12 | 中國大陸 |
| 2016 | 國小教師教學評鑑指標建構之研究：模式與應用 | 班級、學校、社會與學生發展國際研討會 | 2016/6/18 | 2016/6/19 | 中國 |
| 2016 | 臺灣地區班級經營議題研究之回顧與前瞻-以2011-2015年學位論文為例 | 「班級、學校、社會與學生發展」國際研討會 | 2016/6/18 | 2016/6/19 | 中國大陸 |
| 2016 | 班主任制度之比較研究以大陸與臺灣經驗為例 | 班主任與學生核心素養建構論壇 | 2016/7/9 | 2016/7/12 | 中國大陸 |
| 2016 | 臺灣學生的暑假生活與生長型教師培養的思考與實踐 | 「學生暑假生活與期初生活重建暨學校日常生活中的學生發展」第二次全國 現場研討會 | 2016/9/5 | 2016/9/6 | 中國大陸 |
| 2016 | 面對未來班級的想像與塑造 | 「未來班級與班主任核心素養和能力」學術研討會 | 2016/11/12 | 2016/11/13 | 中國大陸 |
| 2016 | 提升師範生教育實踐課程成效的五環要素—以臺灣經驗為例 | 湖北省「師範教育高教論壇」 | 2016/11/26 | 2016/11/27 | 中國大陸 |
| 2015 | 臺灣中小學教師資格制度與教師培養質量之現況與展望 | 首屆中國光谷教師教育論壇 | 2015/12/4 | 2015/12/4 | 中國 |
| 2015 | 透過校本研修促進教師專業成長 | 首屆自主生長式教師專業發展理論學術研討會 | 2015/12/6 | 2015/12/7 | 中國 |
| 2014 | 運用學習策略教學於國小新住民學生自然與生活科技領域學習成效影響之研究 | 2014教育高階論壇：核心素養的評量議題與教育發展 | 2014/10/16 | 2014/10/17 | 台灣 |
| 2012 | 林進材（2012）。班級經營的實施與應用及其研究發展：以台灣地區經驗為例。發表於中國大陸武漢第二師範學院主辦「班級管理與班主任專業成長”國際研討會」。Key-note speaker。 | | | | |
| 2011 | 林進材（2011)。臺灣地區教學研究發展趨勢：以1991～2000及2001～2010年教學研究論文為例。發表於「教育文化與人的發展」國際學術研討會。蘇州大學主辦。 | | | | |
| 2011 | Chin-Tsai Lin,Chen-Shin Yen & Chiang-Ho Lin(2011). Overview of Learning Disturbances and Coping Strategies in Mathematics for Elementary School Students.International Conference on Addressing Student Learning Diversity,08 Dec 2011,Hongkong Institute of Education.
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| 2004 | 林進材（2004）。台灣地區教學研究趨勢之分析與展望。發表於第十屆課程與教學國際學術研討會。 | | | | |