年度論文名稱期刊名卷期起迄頁
2024從認知診斷模式探究比例式解題的學習路徑教育研究學報58100-00
2022PISA素養評量的數位設計對國家考試的啟示國家菁英季刊15233-56
2020臺灣學生使用自我調整學習策略之現況分析：以雲林縣某國中為例教育學誌44 43-91
2019Improved Performance of Model Fit Indices with Small Sample Sizes in Cognitive Diagnostic ModelsInternational Journal of Assessment Tools in Education61154-169
2018The application of differential person functioning on the science literacy of Taiwan PISA2015Humanities & Social Science Reviews618-13
2015A Multivariate Generalizability Theory Approach to Standard SettingApplied Psychological Measurement 397507-524
2015特質階層法於臺灣PISA 2006數學評量之認知診斷分析測驗學刊62169-93
2012插補法在檢測試題差異功能的效果測驗學刊5911-32
2011從PISA 2009建構反應題剖析臺灣學生的閱讀問題課程與教學14425-48
2010試題呈現與回饋模式對Angoff標準設定結果一致性提升效益之比較研究。教育研究與發展期刊，6(4)，47-80。    
2010標準設定效度驗證之探究以大型數學學習成就評量為例。測驗學刊，57(1)，1-27。    
2010從國際比較觀點探討臺灣學生 PISA 2006 閱讀素養表現特徵。課程與教學季刊，13(1)，21-46。    
2009標準設定效度驗證之探究—以大型數學學習成就評量為例。測驗學刊。    
2005張碧容、鄒慧英（2005）。國小四年級學童閱讀摘要實作表現及自我評量之研究。南大學報（教育類），39（1），129~154。    
2002鄒慧英 (2002)。教師評鑑與提昇教師專業成長的教學檔案。台南師院學報，35，131-154。    
2001鄒慧英 (2001)。課程、教學、評量三位一體的專題學習。台南師院學報，34，155-194。    
2000鄒慧英 (2000)。國小寫作檔案評量應用之探討。初等教育學報(台南師範學院)，13，141–181。    
2000鄒慧英 (2000)。多元化的檔案評量。國教之友，52(1)，16–23。    
2000鄒慧英 (2000)。另類的統整主題學習─專題學習。國教之友，52(2)，3–11。    
1998Rohland, B. M., Rohrer, J. E., & Tzou, H. (1998). Perceived shortages of community support services. Administration and Policy in Mental Health, 25(3), 321-326.    
1998Rohland, B. M., Rohrer, J. E., & Tzou, H. (1998). Broker model of case management for persons with serious mental illness in rural areas. Administration and Policy in Mental Health, 25(5), 549–554.    
1998鄒慧英 (1998)。實作評量的研發--以說話課為例。測驗與輔導，149，3082–3087。    
1998國小分數比大小概念實作評量的發展及應用。測驗與輔導，149，3087–3094。