年度論文名稱期刊名卷期起迄頁
2019國民中學線上閱讀理解測驗之發展及相關因素之研究測驗學刊664377-401
2018大學說明文讀寫整合教學方案成效評估課程與教學季刊211159-190
2018國中生線上閱讀環境態度之測量及其與線上閱讀能力的潛在關聯探討教育學刊 50111-149
2018大專生主觀幸福感、心理資本與生活適應之相關研究教育研究論壇91147-172
2016國中生憤怒反應量表之發展與信效度考驗測驗學刊6311-30
2014國中生家人關係、心理特質與憤怒表達之關聯模式建構與驗證教育與心理研究期刊37359-91
2014大學生生涯希望量表發展之研究教育研究學報48123-43
2013如何教導學生透過網路閱讀學習新知？人文與社會科學簡訊14412-17
2013教師社群互動對職場希望感與創新教學關係之探究：以幼教師觀點為例教育研究與發展期刊9125-57
2013「攜手計畫課後扶助方案」補救教學方法之探究課程與教學季刊16193-114
2012非營利組織女性領導者特質與領導行為之研究非營利組織管理學刊12 80-105
2011從PISA 2009建構反應題剖析臺灣學生的閱讀問題課程與教學季刊14425-48
2010張冬梅、黃秀霜、陳惠萍（2010）。實施故事結構創作教學之成效。課程與教學季刊，13(2)，77-98。(TSSCI)    
2010張貴琳、黃秀霜、鄒慧英(2010)。從國際比較觀點探討台灣學生PISA2006閱讀素養表現特徵。課程與教學季刊，13(1)，21-46。(NSC-97-2522-S-024-001)(TSSCI)。    
2009楊麗秋、黃秀霜(2009)。書談閱讀教學對國小國語科低成就學童閱讀動機影響之研究。課程與教學季刊，12(3)，153-180。(TSSCI)。     
2009楊麗秋、黃秀霜(2009)。書談閱讀教學對國小國語科低成就學童閱讀動機影響之研究。課程與教學季刊,12(3),153-186。(TSSCI)。     
2009林家慧、黃秀霜、陳惠萍、侯靖紋(2009)。國中學生英文認字錯誤組型分析之研究。課程與教學季刊，12(2)，223-250。(NSC-94-2413-H-024-001)    
2007陳密桃、李新民、黃秀霜(2007)。台灣地區國民小學教師實用智能、情緒智能與專業表現之相關研究。教育心理學報，39(2)，295-316。(TSSCI)    
2007陳響亮、黃秀霜、陳立山、侯凱仁、侯靖紋、徐敏書(2007)。中小學校園安全智慧化影像資訊派送系統架構設計。資訊、科技與社會學報，7(2)，1-27。    
2007台灣地區國民小學教師實用智能,情緒智能與專業表現之相關研究教育心理學報392295-316
2007平衡閱讀教學對國小學童英文閱讀能力及閱讀能力動機之影響師大學報521133-157
2007國民中小學生智慧評量之研發及相關研究探討測驗學刊541205-238
2007柳雅梅、黃秀霜(2007)。平衡閱讀教學對國小學童英文閱讀能力及閱讀動機之影響。師大學報：教育類，52（1），頁133-157。（TSSCI）    
2007黃子宸、黃秀霜、曾雅瑛(2007)。國中小學生智慧評量之研發及相關研究探討。測驗學刊。54(1)，頁205-238。(NSC-93-2413-H-024-008)     
2006黃敏華、黃秀霜、曾雅瑛 (accepted)，國中小學生智慧評量之研發及相關研究探討。測驗 年刊。(NSC-93-2413-H-024-008) (TSSCI)     
2006Leou, Y. M., ＆ Huang, H. S. (2006). The implementation of a balanced reading instruction in Taiwan. Teaching English China, 29(5), 11-17.     
2006柳雅梅、黃秀霜 (2006)，平衡教學在國小英語教學之運用。課程與教學季刊，頁83-101。(TSSCI)    
2006Wang, T. Y., Huang, H. C., ＆ Huang, H. S. (2006). Design and implementation of Cancellation tasks for visual search strategies and visual attention in school children. Computers ＆ Education, 47, 1-16.（NSC 90-2614-S-024-001）（SCI, EI, SSCI）    
2006國中小英文認字測驗之編製測驗學刊532155-180
2006平衡閱讀教學在國小英語教學之運用課程與教學季刊9383-101
2006陳密桃、黃秀霜、陳新豐、方金雅(2006)。國小學童詞彙覺識能力多媒體教學之實驗研究。教育學刊，27，93-122。(NSC-93-2413-H-013-007) (TSSCI)    
2006洪燕玲、黃秀霜、周奕良、謝麗雪、林娟如(accepted)，英文認字測驗之編製。測驗年刊。第五十三卷，第二期，頁155-180。(NSC-94-2413-H-024-001) (TSSCI)    
2005 宋文菊、黃秀霜(in press)，國小學童在閱讀理解實作評量上的表現分析。教育與心理研究 (TSSCI)。     
2004黃毅志、馬信行、吳武典、郭實渝、黃秀霜、劉淑蓉（2004）。教育學門學術期刊評比 研究，師大教育研究集刊。 (TSSCI) (NSC91-2413-H-143-013)     
2004 吳宜貞、黃秀霜 (2004)。由中文造字原則探討學童認字發展。教育心理學報，36 (1)。(TSSCI) (NSC-86-2413-H-024-009)     
2004 曾建肇、黃秀霜（2004），即席式戲劇化教學活動與口頭報告式教學活動對大學生英語教學之成效比較性研究。南大學報人文與社會類，第三十八卷，第二期，頁47-80。(NSC-87-2413-H-)     
2004曾建肇、黃秀霜 (2004)，即席式戲劇化教學活動與口頭報告式教學活動對大學生英語教 學之成效比較性研究。南大學報人文與社會類，第三十八卷，第二期，頁47-80。(NSC-87-2413-H-)（2004 TSSCI觀察名單）    
2002陳密桃、邱上真、黃秀霜、方金雅 (2002)，國小學童後設語言之研究。教育學刊，第十九期，頁1-26。 ( 89-2413-H-017-027) (TSSCI)    
2002曾雅瑛、黃秀霜(2002)，國民中學中文詞彙測驗之編製。測驗年刊，第四十九卷第二期，頁199-216。(89-2413-H-024-015)(當年TSSCI觀察名單)    
2001黃秀霜、方金雅、賴坤宏(2001)，國小四年級國語科各審定版本教科書之評析。台南師院學報，第三十四期，頁119-154。    
2001 Wang, T. Y., Huang, H. C., ＆ Huang, H. S.（in press）. Design and implementation of Cancellation tasks for visual search strategies and visual attention in school children. Computers ＆ Education.（SCI, EI, SSCI）（NSC 90-2614-S-024-001）     
2001黃秀霜、方金雅、曾雅瑛、宋文菊 (2001)，國小四年級國語科各審定版本教科書之評析。 台南師院學報，第三十四期，頁119-154。(TSSCI觀察名單)    
2001黃秀霜、方金雅、賴坤宏 (2001)，國民小學新課程國語科六年級上學期試用本教科用書之評析研究。初教學報，第十四期，頁51-103。     
2001傅淳鈴、黃秀霜(2000) 國小學童後設語言覺知之測量及其與認字能力之相關研究。教育與心理研究，第二十三期，頁383-414。(TSSCI)     
2000黃秀霜(2000) 中文認字能力之評量與診斷分析。台南師院學報，第三十三期，頁49-67。(TSSCI觀察名單)(NSC-86-2413-H-024-009)     
2000傅淳鈴、黃秀霜(2000) 國小學童後設語言覺知實驗教學成效分析。中華心理學刊，第四十二期，頁87-100。(TSSCI)    
2000黃秀霜(2000) 不同國語成就兒童認字錯誤組型之兩年縱貫分析。初教學報，第十三期，頁63-87。(NSC-86-2413-H-024-009)     
1999宋文菊、黃秀霜(in press) 國小學童在閱讀理解實作評量上的表現分析。教育與心理研究(accepted in Sept. 1999)。     
1999賴惠鈴、黃秀霜(1999) 不同識字教學模式對國小學生國字學習成效研究。初等教育學報，第十二期，頁1-26。     
1999黃秀霜(1999) 不同國語成就學生認字能力及與其他認知能力之關係。台南師院學報,第三十二期，頁27-59。(當年 TSSCI 觀察名單)( NSC-86-2413-H-024-009)     
1999黃秀霜(1999) 不同教學方式對學習困難兒童之實驗教學助益分析。課程與教學季刊，第二卷第一期。頁69~82。     
1998吳宜貞、黃秀霜(1998) 家庭環境變項、認字、語意區辨及閱讀理解能力之關係分析。教育與心理研究。第二十一期，頁357~380。(TSSCI)     
1998黃秀霜、吳宜貞(1998) 認字薄弱群體之閱讀能力及相關變項探討。特殊教育研究學刊，第十六期，頁203~224。(TSSCI) (NSC-86-2413-H-024-009)     
1997Huang, H. S., Hanley, J. R. (1997) A longitudinal study of phonological awareness, visual skills and Chinese reading acquisition among first-graders in Taiwan. International Journal of Behavioral Development, 20(2), 249~268. (SCI, SSCI, A & HCI)     
1997謝雯鈴、黃秀霜（1997） 閱讀障礙兒童與普通兒童在視覺辨識、視覺記憶與國語文成就之比較。特殊教育學報，第十二期，頁 321~337。     
1997黃秀霜、李坤崇、吳鐵雄(1997) 新編國語科第二冊教材試用意見之調查研究。初教學報，第十期，頁1-20。     
1997黃秀霜(1997) 兒童早期音韻覺識對其三年後認字能力關係之縱貫性研究。臺南師院學報，第三十期，頁263-288。(當年TSSCI 觀察名單)     
1997黃秀霜、詹欣蓉(1997) 閱讀障礙兒童之音韻覺識、字覺識及聲調覺識之分析。特殊教育與復健學報，第五期，頁數125-138。     
1996黃秀霜(1996) 閱讀障礙的解析。南師特教簡訊，第十一期.     
1995黃秀霜(1995) 英國小學師資應備之基本能力素養及其發展趨勢。教育研究雙月刊，第四十五期，頁39-45。     
1995黃秀霜(1995) 獲得性閱讀障礙的成因及類別之探析。南師特教簡訊，第8期，頁3-5。     
1994Huang, H. S., & Hanley, J. R., (1994) An overview of research on phonological awareness and reading ability. 國立台北師院學報,第七期,頁115-168.     
1994Huang, H. S., & Hanley, J. R., (1994) Phonological awareness and visual skills in learning to read Chinese and English. Cognition, 54, 73-98. (SCI, SSCI, A & HCI)