年度著作名稱章節章節名稱ISBN出版社
2013後現代教育與發展第七章後現代教育心理學：正向心理學在教育上的應用9789862660720高等教育
2010黃秀霜、鄒慧英、蔡玲婉(2010)。國語文能力指標的解讀與教學設計，載於洪碧霞(主編)，呼應能力指標的教學與評量設計。台北：心理出版社。    
2006洪燕玲、黃秀霜、周奕良、柳雅梅、林娟如、謝麗雪(2006)。英文認字測驗指導手冊。台北:心理出版社。    
2006洪燕玲、黃秀霜、周奕良、柳雅梅(2006)。英文認字測驗施測手冊。台北：心理出版社。    
2004柳雅梅、黃秀霜(2004)，平衡閱讀教學之理論與實踐。2004年兩岸英語教育學術研討會論文集，頁81~98。台北：英檢出版社。    
2004柳雅梅，黃秀霜(2004)，平衡閱讀教學對台灣國小語文教學之啟示。輯於何文勝主編，中國語文教育百年暨新世紀語文課程改革，頁176~191。香港: 香港教育學院。    
2003鄭美芝、黃秀霜(2003)，注音符號診斷測驗施測手冊。台北：心理出版社。    
2001黃秀霜(2001)，中文年級認字量表施測手冊。臺北：心理出版社。    
2001黃秀霜(2001) 九年一貫課程中語文領域之多元評量，輯於九年一貫課程新思維, 頁341-371。臺南：翰林文化出版公司。     
2000黃秀霜、方金雅、宋文菊、曾雅瑛（2000），國小國語科審定本教科書評鑑報告，頁13~71。台北中華民國課程與教學學會。     
1999Hanley, J. R., O. J. L. Tzeng, Huang, H. S. (1999). Learning to read Chinese. In M. Harris, & G. Hatano, (Eds.), Learning to read and write: A cross-lingustic perspective. London: Cambridge University Press.     
1999黃秀霜（1999） 臺南市國小資源班教師手冊。台南：台南市政府教育局。     
1999黃秀霜、吳宜貞 (1999)，中文年級認字量表之IRT分析，輯於新世紀測驗學術發展趨勢，頁427~456。台北：心理出版社。     
1998宋文菊、黃秀霜（1998） 篇章閱讀理解之實作評量研究，輯於國小教學評量的反省與前瞻，頁107~121。台南：國立台南師院測驗發展中心。     
1997Hanley, J. R., Huang, H. S. (1997). Phonological awareness and learning to read Chinese. In C. K. Leong, & R. M. Joshi (Eds.), Cross-language studies of learning to read and spell, 361~378, Amsterdam: Kluwer Academic Publishers.     
1997黃秀霜，張玉成，李宗薇，林新發，徐超聖(1997)，國民小學教師應具備之基本能力及素養之研究，輯於中華民國師範教育學會主編，教學與專業師資培育。頁91~117。台北：中華民國師範教育學會。     
1997黃秀霜、蔣慈玲（民86）弱視兒童與一 般兒童國語文能力及後設認知能力之比較研究。台灣師範大學。     
1997黃秀霜、吳宜貞（民86年）國小五年級學童認字概況及其相關變項之探討。花蓮師院。     
1997黃秀霜、謝金美、汪中文、尹玫君、林奇賢、林登順、黃宗羲（民86）師院文字學的多媒體教學第二年成果。台南師院。     
1997黃秀霜(民86) 教學分析，輯於黃政傑主編，課程與教學，頁341-361。台北。師大書苑。     
1997黃秀霜(民86) 閱讀障礙理論與實務。臺南師院特教中心。     
1997黃秀霜(民86) 沙箱治療對學習障礙兒童學校生活適應之成效研究。中國心理年會。     
1997Huang, H. S. (in press). An analysis of the reliability and validity of a graded Chinese character recognition test. In C. McBride-Chang, & H. C. Chen, Reading development in Chinese Children. Westport, CT：Greenwood Publishing Group, INC.