| 計畫名稱 | 補助或委託機構 | 經費預算 | 執行起 | 迄 |
| 112年國民中小學數學科學生學習扶助教材研發計畫 | 教育部 | $2,791,982 | 2023/9/1 | 2024/8/31 |
| 112年國民中小學數學科學生學習扶助試題研發計畫 | 教育部 | $3,882,467 | 2023/8/1 | 2024/7/31 |
| 「停課不停學」家庭學習資源指標的建構：以PISA資料探討疫情下數學學習失落的模擬與驗證 | 國科會 | $1,498,000 | 2023/8/1 | 2025/7/31 |
| 自主學習融入數學素養導向互動試題與教材發展計畫 | 教育部 | $19,200,000 | 2023/6/1 | 2025/12/31 |
| 青年培力產學合作計畫 | 愛琲國際有限公司 | $672,000 | 2023/2/14 | 2024/2/13 |
| 師資生運用數位教學檢測工具之建置第二階段 | 教育部 | $3,822,000 | 2023/1/1 | 2023/12/31 |
| 111學年度國民中小學數學科學生學習扶助教材研發計畫 | 教育部國民及學前教育署 | $2,737,133 | 2022/9/1 | 2023/8/31 |
| 111學年度國民中小學數學科學生學習扶助試題研發計畫 | 教育部國民及學前教育署 | $3,860,662 | 2022/8/1 | 2023/7/31 |
| 可解釋AI-FML人機協同合作代理人於計算智慧學習與教育應用 | 國科會 | $1,500,000 | 2022/6/1 | 2023/5/31 |
| 110年花蓮縣學力檢測與會考答題分析報告計畫 | 南一書局企業股份有限公司 | $750,484 | 2022/2/15 | 2022/6/15 |
| 素養導向高教學習創新計畫：「創新 x 熱忱 x 探索：普拉斯探索計畫」 | 教育部 | $5,400,000 | 2022/2/1 | 2024/1/31 |
| 師資生運用數位教學檢測工具之建置第一階段 | 教育部 | $8,000,000 | 2021/12/1 | 2022/12/31 |
| 110年國民中小學數學科學生學習扶助教材研發計畫 | 教育部國民及學前教育署 | $2,696,194 | 2021/9/1 | 2022/8/31 |
| 以計畫行為理論探討社會脈絡對於學生數學學習及成就關聯之橫斷與縱貫性探討 | 科技部 | $1,324,000 | 2021/8/1 | 2023/7/31 |
| 整合人類智慧與人工智慧之可解釋AI代理人於未來教育應用 | 科技部 | $825,000 | 2021/8/1 | 2022/7/31 |
| 110年國民中小學數學科學生學習扶助試題研發計畫 | 教育部國民及學前教育署 | $3,783,619 | 2021/8/1 | 2022/7/31 |
| 融入互動式元件數學素養導向教 材發展計畫 | 教育部 | $15,000,000 | 2021/4/1 | 2023/3/31 |
| 國中小數學領域適性教學教材研發實驗計畫 | 教育部 | $37,210,000 | 2021/1/1 | 2024/12/31 |
| 109年國民中小學數學科學生學習扶助教材研發計畫 | 教育部國民及學前教育署 | $2,684,164 | 2020/9/1 | 2021/8/31 |
| 109年國民中小學數學科學生學習扶助試題研發計畫 | 教育部國民及學前教育署 | $3,757,681 | 2020/8/1 | 2021/7/31 |
| 數學學習領域素養導向互動式評量設計計畫 | 教育部國民及學前教育署 | $4,500,000 | 2020/3/1 | 2021/2/28 |
| 108年國民中小學數學科學生學習扶助教材研發計畫 | 教育部國民及學前教育署 | $3,203,864 | 2019/9/1 | 2020/8/31 |
| 108年國民中小學數學科學生學習扶助試題研發計畫 | 教育部國民及學前教育署 | $3,970,378 | 2019/8/1 | 2020/7/31 |
| 素養導向之數學補救教學生態的形塑與建構－子計畫五:「培養數學心智習性」為主之 國小補教教學研究 | 科技部 | $727,000 | 2019/8/1 | 2020/7/31 |
| 數位化認知取向的數學低成就學生幾何學習與診斷評量系統研發與應用 | 科技部 | $2,121,000 | 2018/8/1 | 2021/7/31 |
| 智慧型適性評量暨自動組卷本體平臺研發及建置(2/3) | 科技部 | $1,164,000 | 2016/11/1 | 2017/10/31 |
| 國民小學及國民中學教育數據分析計畫 | 教育部國民及學前教育署 | $4,585,943 | 2015/12/21 | 2018/3/31 |
| 智慧型適性評量暨自動組卷本體平臺研發及建置(1/3) | 科技部 | $1,000,000 | 2015/11/1 | 2016/10/31 |
| 以新一代標記語言為基礎之智慧型評估代理人於自主學習應用 | 科技部 | $715,000 | 2015/8/1 | 2016/7/31 |
| 提升臺灣K-12學生數學素養之研究子計畫五：國中學生的數學素養閱讀認知解構與診斷暨電腦化動態評量的發展探討 | 科技部 | $2,760,000 | 2015/8/1 | 2018/7/31 |
| 國際學生能力評量計畫2018 (PISA2018) | 國家教育研究院 | $25,300,000 | 2015/5/1 | 2020/6/30 |
| 基於智慧計算之學生素養建模暨評估推薦機制之研究 | 科技部 | $706,000 | 2014/8/1 | 2015/7/31 |
| PISA 2012數學素養試題認知成分暨臺灣學生表現剖析 | 科技部 | $766,000 | 2014/8/1 | 2015/7/31 |
| 線上合作問題解決評量─以AutoTutor及ECD為基礎子計畫三：以AutoTutor及ECD為基礎的數學領域線上合作問題解決評量系統建構 | 科技部 | $2,320,000 | 2014/8/1 | 2017/7/31 |
| 電腦化全數數感多元評量及測量模式之開發與應用研究(3/3) | 國科會 | $712,000 | 2013/8/1 | 2014/7/31 |
| 數學素養研究：國中學生的認知與評量 | 行政院國家科學委員會 | $421,000 | 2013/8/1 | 2014/7/31 |
| 數學素養研究：國中教師的專業成長歷程 | 行政院國家科學委員會 | $811,000 | 2013/8/1 | 2014/7/31 |
| 電腦化全數數感多元評量及測量模式之開發與應用研究(3/3) | 行政院國家科學委員會 | $712,000 | 2013/8/1 | 2014/7/31 |
| 台灣15歲學生閱讀、數學、和科學素養調查研究：教育品質與機會均等的趨勢探討(PISA2012)(4/4)乙 | 科技部 | $2,000,000 | 2013/1/1 | 2014/6/30 |
| 台灣15歲學生閱讀、數學、和科學素養調查研究：教育品質與機會均等的趨勢探討(PISA2012)(4/4)甲 | 科技部 | $1,240,000 | 2013/1/1 | 2014/6/30 |
| 電腦化全數數感多元評量及測量模式之開發與應用研究(2/3)(3/3) | 國科會 | $516,000 | 2012/8/1 | 2013/7/31 |
| 統計素養的批判思維評量建構探討 | 行政院國家科學委員會 | $820,000 | 2012/8/1 | 2013/10/31 |
| 台灣15歲學生閱讀、數學、和科學素養調查研究：教育品質與機會均等的趨勢探討(PISA2012)(3/4)乙 | 國科會及教育部 | $4,000,000 | 2012/1/1 | 2012/12/31 |
| 台灣15歲學生閱讀、數學、和科學素養調查研究：教育品質與機會均等的趨勢探討(PISA2012)(3/4)甲 | 國科會 | $4,691,000 | 2012/1/1 | 2012/12/31 |
| 電腦化全數數感多元評量及測量模式之開發與應用研究 | 國科會 | $433,000 | 2011/8/1 | 2012/7/31 |
| 台灣15歲學生閱讀、數學、和科學素養調查研究：教育品質與機會均等的趨勢探討(PISA2012)(2/4)甲 | 行政院國家科學委員會 | $3,872,000 | 2011/1/1 | 2011/12/31 |
| 台灣15歲學生閱讀、數學、和科學素養調查研究：教育品質與機會均等的趨勢探討(PISA2012)(2/4)乙 | 行政院國家科學委員會 | $3,000,000 | 2011/1/1 | 2011/12/1 |
| 統計教育研究：人才培育與資訊整合子計畫三：青少年統計素養的建構與評量 | 行政院國家科學委員會 | $2,105,000 | 2009/8/1 | 2012/7/31 |
| 統計教育研究：人才培育與資訊整合總計畫 | 行政院國家科學委員會 | $5,675,500 | 2009/8/1 | 2012/7/31 |
| ICT融入的原住民學生數學補救教學方案的發展與應用：語音、視覺化、和模擬操作支持效益之探討 | 行政院國家科學委員會 | $829,000 | 2008/8/1 | 2009/7/31 |
| 台灣15歲學生閱讀、數學、和科學素養調查研究：教育品質和均等議題 (PISA 2009)(2/3)(98-2522-S-024-001-) | 行政院國家科學委員會 | $13,494,000 | 2008/8/1 | 2009/7/31 |
| 高中職學生學習文化和學習背景變項對數學功能取向和成就取向測驗表現解釋力差異之探討(2/2) | 行政院國家科學委員會 | $876,000 | 2007/8/1 | 2008/7/31 |
| 補習教育及不同背景變項對東部國中學生數學成就影響之探討 | 行政院國家科學委員會 | $729,000 | 2007/8/1 | 2008/7/31 |
| 「小學數理師資培育－碩士班」計畫(1/3) | 國科會 | $1,942,000 | 2007/8/1 | 2009/7/31 |
| 台灣15歲學生閱讀、數學、和科學素養調查研究：教育品質和均等議題 (PISA 2009)(1/3)(98-2522-S-024-001-) | 行政院國家科學委員會 | $13,494,000 | 2007/6/1 | 2008/7/31 |
| 國中小數學虛擬教具的研發與教學研究 | 國科會 | $583,000 | 2006/8/1 | 2006/7/31 |
| 高中職學生學習文化和學習背景變項對數學功能取向和成就取向測驗表現解釋力差異之探討(1/2) | 行政院國家科學委員會 | $840,000 | 2006/7/1 | 2007/7/31 |
| 數學教育研究及論文寫作工作坊 | 行政院國家科學委員會 | $1,135,000 | 2005/12/1 | 2006/4/30 |
| 國小高年級電腦化適性之數感動態評量的發展及應用探討 | 行政院國家科學委員會 | $559,000 | 2005/8/1 | 2006/7/31 |
| 國小新數學課程評量工具模組發展之研究(3/3) | 國科會 | $1,269,400 | 2005/8/1 | 2006/7/31 |
| 國小高年級數感情境測驗發展及應用之探討 | 行政院國家科學委員會 | $343,800 | 2004/8/1 | 2005/7/31 |
| 九年一貫數學能力指標的詮釋：國小連結部分(92-2522-S-024-001- ) | 行政院國家科學委員會 | $838,200 | 2003/5/1 | 2004/7/31 |