| 計畫名稱 | 補助或委託機構 | 經費預算 | 執行起 | 迄 |
| 109學年度戶外教育計畫 | 教育部 | $534,608 | 2021/2/1 | 2022/7/31 |
| 精進師資素質及特色發展計畫A1:精進師資生跨領域主題式課程與教學知能 | 教育部 | $300,000 | 2020/2/1 | 2021/7/31 |
| 精進師資素質及特色發展計畫A2:師資生攜手外籍生實踐偏鄉多元文化計畫 | 教育部 | $350,000 | 2020/2/1 | 2021/7/31 |
| 107學年度精進師資素質及特色發展計畫A1：協作強化教育實習計畫 | 教育部 | $495,800 | 2018/8/1 | 2019/7/31 |
| 107學年度精進師資素質及特色發展計畫A3：師資生專業素養攜手精進計畫 | 教育部 | $500,000 | 2018/8/1 | 2019/7/31 |
| 107學年度精進師資素質及特色發展計畫A1：協作強化教育實習計畫 | 教育部 | $495,800 | 2018/8/1 | 2019/7/31 |
| 107年度提升偏鄉學童英語口說能力計畫 | 教育部 | $3,000,000 | 2018/1/1 | 2018/12/31 |
| 106學年度精進師資素質及特色發展計畫A3：師資生專業素養攜手精進計畫 | 教育部 | $500,000 | 2017/8/1 | 2018/7/31 |
| 106學年度精進師資素質及特色發展計畫A2：師資生多元能力進益計畫─越南語暨自然領域增能課程 | 教育部 | $350,000 | 2017/8/1 | 2018/7/31 |
| 106學年度新課綱實務課程教授社群及師資生工作坊 | | $300,000 | 2017/8/1 | 2018/7/31 |
| 106學年度師資生戶外教育課程計畫 | 教育部 | $300,000 | 2017/8/1 | 2018/7/31 |
| 106學年度馬來西亞吉隆坡臺灣學校暨八打靈育才華文小學教育見習課程計畫 | 教育部 | $300,000 | 2017/8/1 | 2018/7/31 |
| 大學教師進行合作學習教學之班級經營內涵、遭遇困難及因應策略研究 | 科技部 | $608,000 | 2016/8/1 | 2017/7/31 |
| 106學年度精進師資素質及特色發展計畫子計畫A1：深耕偏鄉學校、落實教育在地化計畫 | 教育部 | $400,000 | 2016/8/1 | 2017/7/31 |
| 進行合作學習大學生其分組角色內涵知覺、分組角色實踐及學習策略應用之研究 | 科技部 | $570,000 | 2015/8/1 | 2016/7/31 |
| 實施合作學習對大學生知識建構、學業情緒及知覺課堂不禮貌行為影響之研究 | 科技部 | $504,000 | 2014/8/1 | 2015/7/31 |
| 參與行動學習團體教師對教師角色的解釋及其對改善教師職業倦怠影響之研究 | 國科會 | $637,000 | 2012/8/1 | 2012/8/31 |
| 教師參與行動學習團體對人際衝突、教師情緒管理及職業倦怠影響之研究 | 國科會 | $421,000 | 2011/8/1 | 2011/8/31 |
| 改善教師職業倦怠之策略行動學習團體中成員的反思、回饋、同理心的機制及其對教師認識職業倦怠、改善職業倦怠影響之研究 | 國科會 | $540,000 | 2010/8/1 | 2010/8/31 |
| 「行動-反思」應用於大學體育系術科籃球課之學習探討(共同主持人) | 國科會 | $370,000 | 2010/8/1 | 2010/8/31 |
| 「行動─反思」應用於大學體育系術科專業課之學習探討（共同主持人） | 國科會 | $395,000 | 2009/8/1 | 2009/8/31 |
| 行動學習團體中促進反思模式的建構及其應用於大學教學之研究 | 國立台南大學 | $87,203 | 2009/8/1 | 2009/8/31 |
| 大學教學的創新模式—「行動—反思」教學模式對大學生學習成就、批判思考及學業情緒影響之研究 | 國科會 | $506,000 | 2008/8/1 | 2008/8/31 |
| 以行動學習理論為基礎之「行動-反思」教學模式之建構及教學上應用之研究 | 國立台南大學 | $72,700 | 2007/8/1 | 2007/8/31 |
| 自我解釋學習策略於概念統整學習之應用及其成效之研究 | 國立台南大學 | $100,000 | 2006/8/1 | 2006/8/31 |