國立臺南大學專任教師基本資料
姓名鄒慧英
系所教育學系
校內分機7303, 120
EMAILtzou@mail.nutn.edu.tw
辦公室榮譽教學中心C203-1
網址 
專長/研究領域測驗與評量、教育統計
學位畢業學校國別主修學門修業期間
     
學士國立台灣師範大學中華民國公民訓育1980/09~1985/06
碩士國立高雄師範大學中華民國教育1986/09~1989/01
博士University of IOWA美國教育測驗與評量1991/08~1995/12
服務機關部門系所職稱服務期間
ACT Inc.Measurement Research Department研究助理1994/02~1996/06
國立臺南師範學院初等教育學系副教授1996/08~2000/07
國立臺南師範學院初等教育學系教授2000/08~2003/07
University of California at BerkeleySchool of Education訪問學者2002/08~2003/07
國立臺南師範學院測驗統計研究所教授2003/08~2004/07
國立臺南大學測驗統計研究所教授2004/08~
國立臺南大學測驗統計研究所所長2005/08~2009/07
Rutgers, The State University of New JerseyGraduate School of EducationVisiting Scholar2014/02~2014/07
國立臺南大學教育學院院長2020/08~
著作名稱：PISA 2018臺灣學生的表現
年度：2021
類別： 學術專書
摘要：
關鍵字：PISA、閱讀素養
著作名稱：PISA 2018臺灣學生的表現
年度：2021
類別： 學術專書
摘要：
關鍵字：閱讀素養、PISA
著作名稱：PISA 2018臺灣學生的表現
年度：2021
類別： 學術專書
摘要：
關鍵字：閱讀素養、學校氛圍、PISA
著作名稱： Improving a Country’s Education
年度：2020
類別： 學術專書
摘要：Taiwan has, from 2006, participated in five Programme for International Student Assessment (PISA) surveys. This chapter discusses Taiwan’s performance in PISA and its implications. At first, the education system and the process of educational reform in Taiwan were described. Then Taiwan’s performances for reading, math, and science in PISA were delineated. Taiwanese students have had consistently excellent performance for math and science; its reading performance, although not as outstanding as those for math and science, has improved significantly from 2009 to 2018. The gender gap in reading, in favour of female students, has narrowed, and the gender gap in math and science has been small. Educational equity, especially between rural and urban students, has also improved from 2006 to 2018. The proportion of high performers in reading and the proportion of low performers in reading, math, and science has increased from 2006 to 2018, while the proportions of top performers in math and science have decreased. These findings are interpreted from the perspectives of cultural beliefs, changes in the education system and national assessment, government investment in the related domains, and the nature of the PISA assessment.
關鍵字：PISA, TAIWAN
著作名稱：臺灣PISA 2009結果報告
年度：2011
類別： 學術專書
摘要：
關鍵字：PISA、閱讀表現
著作名稱：臺灣PISA 2009結果報告
年度：2011
類別： 學術專書
摘要：
關鍵字：閱讀素養、閱讀投入、閱讀習慣、閱讀策略
著作名稱：Multilevel Analysis of 2006 PISA data for TaiwanComparison of Effects of Socio-Economic Status (SES) on Literacy in Various Subject Areas and Different Grades at School and Student Levels (PISA Research Report 9702). Tainan: PISA National Center.
年度：2008
類別： 學術專書
摘要：
關鍵字：
著作名稱：Multilevel Analysis of 2006 PISA Science Results for Taiwan: Effects of Background and Explanatory variables on Science Literacy at Student and School Levels (PISA Research Report 9701). Tainan: PISA National Center.
年度：2008
類別： 學術專書
摘要：
關鍵字：
著作名稱：TASA-MAT的編製理念與重要發現。載於教材研究發展學會編印：「數學領域學生成就測驗與評量」研討會手冊，3-14。臺北教育大學課程與教學研究所。
年度：2007
類別： 學術專書
摘要：
關鍵字：
著作名稱：鄒慧英（2004）。讀寫檔案的信度與評分者一致性。載於臺南師範學院主編：「科技化測驗與能力指標評量」國際學術研討論文集。台南：臺南師範學院，337–368頁。
年度：2004
類別： 學術專書
摘要：
關鍵字：
著作名稱：鄒慧英 (2000)。專題學習的概念介紹與評量設計。載於台南師範學院測驗發展中心主編：新世紀優質學習的經營研討會論文集。台南：臺南師範學院，35–52頁。
年度：2000
類別： 學術專書
摘要：
關鍵字：
著作名稱：鄒慧英 (1999)。檔案於國語科教學評量之應用。載於高雄師範大學教育學系主編：新世紀中小學課程改革與創新教學學術研討會論文彙編。高雄：高雄師範大學，315–324頁。
年度：1999
類別： 學術專書
摘要：
關鍵字：
著作名稱：鄒慧英 (1998)。數學科實作評量的取樣變異性。載於臺南師院測驗發展中心主編：國小教學評量的反省與前瞻。台南：臺南師範學院，65–88頁。
年度：1998
類別： 學術專書
摘要：
關鍵字：
著作名稱：鄒慧英、陳光雄 (1998)。體育教學的評量--評定量表的研發。載於臺南師院測驗發展中心主編：國小教學評量的反省與前瞻。台南：臺南師範學院，157–198頁。
年度：1998
類別： 學術專書
摘要：
關鍵字：
著作名稱：鄒慧英 (1997)。實作型評量的品管議題--兼談檔案評量之應用。載於臺南師院測驗發展中心主編：教育測驗新近發展趨勢學術研討會論文集。台南：臺南師範學院，73–84頁。
年度：1997
類別： 學術專書
摘要：
關鍵字：
著作名稱：呼應能力指標的教學與評量設計
年度：2010
類別： 學術專書
摘要：
關鍵字：規準分析模式、寫作
著作名稱：鄒慧英 譯(2004)。測驗與評量－在教學上的應用（修訂版）（Linn, R. L., & Gronlund, N. E.原著，Measurement and Assessment in Teaching, 8th ed.）。台北：洪葉文化事業有限公司。
年度：2004
類別： 學術專書
摘要：
關鍵字：
著作名稱：鄒慧英 譯(2003)。測驗與評量－在教學上的應用（Linn, R. L., & Gronlund, N. E.原著，Measurement and Assessment in Teaching, 8th ed.）。台北：洪葉文化事業有限公司。
年度：2003
類別： 學術專書
摘要：
關鍵字：
著作名稱：鄒慧英 (2000)。國小寫作檔案評量之發展研究。台南：供學出版社。（89學年度國科會甲種獎勵）
年度：2000
類別： 學術專書
摘要：
關鍵字：
著作名稱：Tzou, H. (1995). An examination of equating strategies using polytomous data. Unpublished doctoral dissertation, University of Iowa, Iowa City, IA.
年度：1995
類別： 學術專書
摘要：
關鍵字：
著作名稱：呼應能力指標的教學與評量設計
年度：2010
類別： 學術專書
摘要：
關鍵字：能力指標、評量設計
著作名稱：鄒慧英 (2001)。從九年一貫課程的統整原則論專題學習。載於林瑞榮等編著：九年一貫課程新思維。台南：翰林出版社，129–164頁。
年度：2001
類別： 學術專書
摘要：
關鍵字：
著作名稱：鄒慧英（2001）。網路專題學習的現在與未來。載於台南師範學院主編：「專題學習」師生與家長研習會—學生學習成果發表手冊。台南：台南師範學院，45–52頁。
年度：2001
類別： 學術專書
摘要：
關鍵字：
著作名稱：Improved Performance of Model Fit Indices with Small Sample Sizes in Cognitive Diagnostic Models
年度：2019
類別： 期刊論文 International Journal of Assessment Tools in Education
摘要：Selecting an appropriate cognitive diagnostic model (CDM) for data analysis is always challenging. Studies have explored several model fit indices for CDMs. The common results of these studies indicate that Qmatrix misspecifications lead to poor performance of the model fit indices in the context of CDMs. Thus, this study explored whether model fit indices improve performance with a modified Q-matrix. The average class size has reduced to 23 students in Taiwan because of the low birth rate; therefore, the study sought the effect of sample size on the performance of model fit indices. The results showed that Akaike’s information criterion (AIC) was an excellent model fit index in small samples. Model fit indices with the modified Q-matrix presented superior performance.
關鍵字：RSS, ζ 2 index, model fit indices, cognitive diagnostic models, Q-matrix
著作名稱：A Multivariate Generalizability Theory Approach to Standard Setting
年度：2015
類別： 期刊論文 Applied Psychological Measurement
摘要：
關鍵字：
著作名稱：Rohland, B. M., Rohrer, J. E., & Tzou, H. (1998). Perceived shortages of community support services. Administration and Policy in Mental Health, 25(3), 321-326.
年度：1998
類別： 期刊論文
摘要：
關鍵字：
著作名稱：Rohland, B. M., Rohrer, J. E., & Tzou, H. (1998). Broker model of case management for persons with serious mental illness in rural areas. Administration and Policy in Mental Health, 25(5), 549–554.
年度：1998
類別： 期刊論文
摘要：
關鍵字：
著作名稱：特質階層法於臺灣PISA 2006數學評量之認知診斷分析
年度：2015
類別： 期刊論文 測驗學刊
摘要：
關鍵字：
著作名稱：插補法在檢測試題差異功能的效果
年度：2012
類別： 期刊論文 測驗學刊
摘要：本研究為一模擬研究，旨在探討不同遺失比率、插補法對偵測差別試題功能（DIF）的影響，藉以了解插補法在回復資料完整性後，是否有助於DIF試題的偵測。研究中比較四種處理遺失值的方法（整筆刪除、零插補、雙向插補、多重插補），並以兩種DIF偵測程序（MH、SIBTEST）進行檢驗，在不同DIF強度及遺失比率下，檢視DIF偵測的型一誤差率與檢定力，藉以評估插補法在DIF偵測的效益。研究結果顯示，整筆刪除會降低DIF偵測之型一誤差率與檢定力，DIF強度可提高DIF偵測之型一誤差與檢定力，MH與SIBTEST的偵測結果具一致性，不同插補方法對回復DIF偵測之型一誤差與檢定力有不同效果，零插補與多重插補在中度DIF有較佳的回復性，在重度DIF則是在少量遺失比率的回復性較佳，雙向插補的表現較不穩定。 The study is intended to investigate the impact of missing data rate and imputation method on the detection of DIF. The study compares the performances of four imputation methods (listwise deletion, zero imputation, two-way imputation, and multiple imputation w/NORM) and two DIF detection methods (Mantel-Haenszel and SIBTEST) under three missing rates (10%, 20%, and 30%) and two DIF magnitudes (0.5 and 0.8), using Type I error and the statistical power of DIF detection as comparison criteria. Several conditions are set as follows: a sample size of 1,000 used for both the focal and reference groups; missing completely at random set for the missing data mechanism; and uniform DIF throughout the study. Findings show that the listwise deletion method results in lower Type I error rate as well as power. When the DIF magnitude is medium, Type I error and power can be boosted, or namely recovered, by imputing the missing data with zero imputation and multiple imputation. In short, each imputation method has different efficacy. Furthermore, there is no much difference between the two targeted DIF detection methods, Mantel-Haenszel and SIBTEST, in terms of Type I error rate and power.
關鍵字：DIF,MH,SIBTEST,插補,遺失值;DIF,imputation,MH,missing data,SIBTEST
著作名稱：從PISA 2009建構反應題剖析臺灣學生的閱讀問題
年度：2011
類別： 期刊論文 課程與教學
摘要：國際學生能力評量計畫PISA2009調查報告出爐，臺灣2009的表現與2006相去不遠，為進一步深思與探究臺灣學生的閱讀評量表現，本文以文本分析法剖析臺灣學生於PISA2009閱讀評量建構反應提可能隱含的閱讀問題。本研究以臺灣學生於PISA2009閱讀評量標準版範例試題中的三道建構反應題之作達文本進行分析討論，結果發現臺灣低表現水準學生的問題有四：(1)使用注音符號、錯別字或語句不通順；(2)未做達的比例偏高；(3)無法掌握題目關鍵，所寫答案與題目要求不符；(4)忽略應依據文本作答。
關鍵字：國際學生能力評量計畫、建構反應題、閱讀素養
著作名稱：標準設定效度驗證之探究以大型數學學習成就評量為例。測驗學刊，57(1)，1-27。
年度：2010
類別： 期刊論文
摘要：
關鍵字：
著作名稱：標準設定效度驗證之探究—以大型數學學習成就評量為例。測驗學刊。
年度：2009
類別： 期刊論文
摘要：
關鍵字：
著作名稱：鄒慧英 (2002)。教師評鑑與提昇教師專業成長的教學檔案。台南師院學報，35，131-154。
年度：2002
類別： 期刊論文
摘要：
關鍵字：
著作名稱：鄒慧英 (2001)。課程、教學、評量三位一體的專題學習。台南師院學報，34，155-194。
年度：2001
類別： 期刊論文
摘要：
關鍵字：
著作名稱：從認知診斷模式探究比例式解題的學習路徑
年度：2024
類別： 期刊論文 教育研究學報
摘要：本研究欲探討學生在比例推理在解未知數題型之學習路徑，依據文獻將5個特質設定其階層模型：未結構化模型及2個發散模型，利用認知診斷模式（Cognitive Diagnosis Models，CDMs）及其Q矩陣進行估計，以學生之答對期望值作為觀察分數，了解各學生組型之分答題表現。另此測驗之解未知數題型依據比值內和比值間的整數或非整數分成4種題型，了解各學生組型與題型之間的表現差異。研究結果指出三種階層模型與高分組之作答反應有高度一致性，比較DINA伴隨特質階層模型（DINA-AHM）與階層診斷分類模型（HDCM）比較，可知飽和HDCM模式可提供較多的資訊，且將各學生組型之觀察分數連結可得知其學習路徑，觀察分數之差距得知精熟哪些特質可提高答題表現；另以比值內和比值間均為非整數的題型難度最高，透過CDMs得知不同學生組型之答對題數，了解哪些特質有助於學習，可藉由診斷資訊作為教學及學習之參考。
關鍵字：認知診斷模式、學習路徑
著作名稱：PISA素養評量的數位設計對國家考試的啟示
年度：2022
類別： 期刊論文 國家菁英季刊
摘要：科技的普及，造成我們對於21 世紀人才的需求發生改變。因此，作為人才甄選重要途徑的國家考試，是否能找出具備因應科技普及所需職能的人才，是重要且迫切的議題。本文透過 PISA 素養評量的數位設計分享，介紹 PISA 電腦化評量的關鍵特徵，包含 PISA 素養評量和數位設計的理念，以及這些評量任務的設計發展過程；最後，以問題解決和閱讀素養的評量問題示例具體介紹電腦本位的環境所提供的評量潛力。期望透過本文的介紹，可以做為國家考試評量架構因應時代趨勢的調整參考。
關鍵字：PISA、素養評量
著作名稱：臺灣學生使用自我調整學習策略之現況分析：以雲林縣某國中為例
年度：2020
類別： 期刊論文 教育學誌
摘要：本研究利用Cleary（2006）發展的自我調整策略自陳量表（SRSI-SR），瞭解臺灣國中學生在學習過程使用自我調整學習策略之情形。修訂後的中譯版量表包含良好適應調整行為、不良適應調整行為等兩個分量表，全量表的內部一致性係數（Cronbachs α）為.896，因素分析的變異解釋量達37.54%。參與本研究的受測學生共119人（七年級學生61人，九年級學生58人），其中59位女生，60位男生。結果發現兩個分量表無法作為預測數學成就之因子，而不同性別在二個分量表的表現均未達顯著。比較七年級跟九年級在ARB的表現，九年級的平均數優於七年級，且達顯著差異，因此研究建議教師在教學時應引導學生使用自我調整學習策略，營造適當的學習環境，以提升其學習表現。
關鍵字：自我調整學習、自我調整策略自陳量表
著作名稱：從國際比較觀點探討臺灣學生 PISA 2006 閱讀素養表現特徵。課程與教學季刊，13(1)，21-46。
年度：2010
類別： 期刊論文
摘要：
關鍵字：
著作名稱：試題呈現與回饋模式對Angoff標準設定結果一致性提升效益之比較研究。教育研究與發展期刊，6(4)，47-80。
年度：2010
類別： 期刊論文
摘要：
關鍵字：
著作名稱：張碧容、鄒慧英（2005）。國小四年級學童閱讀摘要實作表現及自我評量之研究。南大學報（教育類），39（1），129~154。
年度：2005
類別： 期刊論文
摘要：
關鍵字：
著作名稱：鄒慧英 (2000)。國小寫作檔案評量應用之探討。初等教育學報(台南師範學院)，13，141–181。
年度：2000
類別： 期刊論文
摘要：
關鍵字：
著作名稱：鄒慧英 (2000)。多元化的檔案評量。國教之友，52(1)，16–23。
年度：2000
類別： 期刊論文
摘要：
關鍵字：
著作名稱：鄒慧英 (2000)。另類的統整主題學習─專題學習。國教之友，52(2)，3–11。
年度：2000
類別： 期刊論文
摘要：
關鍵字：
著作名稱：鄒慧英 (1998)。實作評量的研發--以說話課為例。測驗與輔導，149，3082–3087。
年度：1998
類別： 期刊論文
摘要：
關鍵字：
著作名稱：國小分數比大小概念實作評量的發展及應用。測驗與輔導，149，3087–3094。
年度：1998
類別： 期刊論文
摘要：
關鍵字：
著作名稱：The application of differential person functioning on the science literacy of Taiwan PISA2015
年度：2018
類別： 期刊論文 Humanities & Social Science Reviews
摘要：Purpose of Study: This study is an application of differential person functioning (DPF) on the data of Taiwan PISA 2015 science literacy. We use this method to understand the strength and weakness of Taiwan students in science literacy. It is also hoped that the results could be helpful in improving the content of curriculum and the remedial instruction. Methodology: We transpose the person-item data matrix into an item-person matrix, and use Mantel-Haenszel method to analyze this matrix. The focal and reference groups change from persons to item clusters, that is, cognitive domains in the PISA science assessment. Main Findings: Results show the proportions of DPF are very few. This implies most Taiwan students have a comprehensive science literacy. Up to 5.9% students perform differentially in three science competencies. Most DPF students perform better in the explain phenomena scientifically (EP) competency than the others no matter what proficiency level they are belong to. This may reflect the current situation of science education in Taiwan. The experts and teachers should develop more curriculums to reinforce the students’ competencies about evaluate and design scientific enquiry (ED) and interpret data and evidence scientifically (ID). Limitations: The effect sizes of DPF are not provided, the degree of DPF is unidentified. DPF analyses only test the relative difference in two cognitive scales. Future studies can incorporate other cognitive diagnostic model to obtain more information in detail. Importance of Study: The PISA assessments provide a favorable framework to examine students’ literacy. The results of international reports show that Taiwan students performed well in science. The application of differential person functioning can find out the weaknesses of Taiwan students in science literacy. Furthermore, we applied the DPF procedure to explore the characteristics of students in the different level of performance.
關鍵字：Differential person functioning, differential item functioning, Mantel-Haenszel, PISA, Taiwan
著作名稱：從認知診斷模式探究比例推理之學習進程
年度：2023
類別： 會議論文
摘要：美國國家科學研究委員會（National Research Council，NRC）在2007年將學習進程（Learning progressions，LPs）定義為給定一段時間內或在學習特定領域時，學生所獲取新知識的過程（NRC, 2007），認知診斷模式（Cognitive Diagnosis Models，CDMs）透過理論及實徵資料進行分析，做為LPs的驗證及調整，其中線性羅吉斯測驗模式（Linear Logistic Test Model，LLTM；Fisher，1973），將其試題之認知成分線性組合，估計其試題難度；另Henson等人（2009）提出Log-linear CDM（LCDM），估計每個特質之主要效果與特質間的交互效果，將作答反應資料進行轉換成學生組型，以機率的方式去估計各學生組型在各個特質的精熟程度及答題情況。比例推理視為學生從小學生到中學，在數學準備度上最可靠的預測因子（Lesh et al., 1988），故本研究欲根據實徵資料去探討國中生在比例推理之學習進程，利用Tjoe和de la Torre在2014年針對中學生的比例推理測驗（the Proportional Reasoning Assessment，PRA；Tjoe & de la Torre, 2014），此測驗共31題，量測6個特質，收集到614位七、八年級學生之作答反應，利用LLTM去估計各特質之難度及設定比例推理學習進程之5個層次；利用LCDM估計各種學生組型在各特質之表現，是否有符應其學習進程，或依據實徵資料之分析結果進行調整。 根據LLTM、LCDM分析特質之難度設定其學習進程的5個層次，了解學習進程各階段之學生在各階段試題之答題表現。結果發現學生經常誤用乘法關係進行解題，建立正確的比值、比例式有助於提升答題表現，故透過學生作答反應進行估計，提供個別化的學習資訊及細緻的診斷資訊，據此教師及學生都能透過評量及估計結果，在教師能精進其教學且促進學生學習的效果。
關鍵字：認知診斷模式、比例推理、學習進程
著作名稱：Application of cognitive diagnosis models to PISA reading assessment
年度：2023
類別： 會議論文
摘要：The current study applies cognitive diagnostic models (CDMs) to dive into PISA reading data, with a focus on test takers in Taiwan PISA2018 cycle. As a common practice for large-scale assessments, PISA has reported assessment results through scaling and scoring methodologies using item response theory. Scale scores are usually reported and compared at the country level. To respond to desirable need in cognitive feedback, we first develop the Q-matrix based on the reading assessment framework proposed by PISA2018. Once the Q-matrix is refined and fixed, we then apply various CDMs to evaluate model fit for the reading data from Taiwan. As we finalize the best model for this specific dataset, we will explore the relationship between CDM results and scale scores reported by PISA.
關鍵字：cognitive diagnosis model, PISA, reading assessment
著作名稱：DIF item detection with different Q-matrices under CDM
年度：2019
類別： 會議論文
摘要：International large scale assessments are used to compare student performances across countries. However, same items might measure different skills because learning strategies or instructions given differ by country. Under CDM, this study aims to investigate whether DIF detection procedures can identify items that measure different attributes across countries.
關鍵字：DIF, Q matrix, CDM
著作名稱：The impacts and treatments of missing data in CDM
年度：2018
類別： 會議論文
摘要：
關鍵字：missing data, CDM
著作名稱：The application of differential person functioning on the science literacy of Taiwan PISA 2015
年度：2017
類別： 會議論文
摘要：
關鍵字：
著作名稱：The Performance of model fit indices under small sample sizes in CDM
年度：2017
類別： 會議論文
摘要：
關鍵字：
著作名稱：Accuracy of MH Methods and Wald Test to Detect DIF in CDMs.
年度：2017
類別： 會議論文
摘要：
關鍵字：
著作名稱：Parametric or Nonparametric—Evaluating Q-matrix Refinement Methods for DINA and DINO Models
年度：2016
類別： 會議論文
摘要：
關鍵字：
著作名稱：Assessing Two Methods of Q-Matrix Validation for the DINA Model
年度：2015
類別： 會議論文
摘要：
關鍵字：Q matrix validation, DINA
著作名稱：The effect of imputation on the accuracy of cognitive diagnosis using a nonparametric method in small samples.
年度：2014
類別： 會議論文
摘要：
關鍵字：
著作名稱：The impact of the linking methods and linking items on the trend analysis of the Programme for International Student Assessment.
年度：2013
類別： 會議論文
摘要：
關鍵字：
著作名稱：The Impact of the Linking Methods and Link items on the Trend Analysis of the Programme for International Student Assessment
年度：2013
類別： 會議論文
摘要：Estimating trends within countries/economies over time is one goal of the Programme for International Student assessment (PISA). The study investigates the impact of the linking methods and link items on the trend analysis of the PISA 2006 and 2009. We solely include the data of Hong Kong, Japan, Korea, Macau, and Taiwan. As known, the current trend line for each country came from a series of psychometrics procedures where the estimates of the international item parameters had been used in the estimation of student proficiency. Instead, in the study, we test the appropriateness of this practice by using the estimates of the national item parameters in estimating student proficiency for the countries/economies of interest. We focus on two linking methods: separate calibration along with linear transformation and joint scaling (i.e., concurrent calibration). We also apply differential item functioning (DIF) procedures to detect the quality of the link items and investigate the impact of the DIF link items on the trend analysis results. The trend estimates of the countries/economies change if the DIF link items were removed and the changes vary in different countries. Trend estimates from separate calibration with linking and from joint scaling do not have the same pattern; some countries have more gains from joint scaling and some do not. Since the PISA results have become informative and influential, to guarantee the appropriateness and accuracy of the procedures involved in the PISA analyses warrant more research. The current study which focuses on linking methods and the quality of the link items and their impact on the trend analysis is a good attempt. Results from the study can also provide an alternative perspective of estimating trends and explaining differences of the trends from various approaches at the country level.
關鍵字：linking, equating, joint scaling, DIF, country difference, trend analysis, international assessments, PISA
著作名稱：應用認知診斷模式架構的DIF分析
年度：2013
類別： 會議論文
摘要：
關鍵字：
著作名稱：PISA數學素養認知診斷分析應用
年度：2013
類別： 會議論文
摘要：
關鍵字：
著作名稱：A comparison of Mantel-Haenszel and DFIT on the detection of multidimensional differential item functioning.
年度：2012
類別： 會議論文
摘要：
關鍵字：
著作名稱：Modeling the PISA 2006 science data by using additive MIRT model. Paper presented at the 17th International Meeting of the Psychometric Society (IMPS), Hong Kong, China.
年度：2011
類別： 會議論文
摘要：
關鍵字：
著作名稱：Construct-irrelevant-variance of performance assessment at primary school in mathematical domain. Paper presented at the 2011 Pacific Rim Objective Measurement Symposium (PROMS), Singapore.
年度：2011
類別： 會議論文
摘要：
關鍵字：
著作名稱：Generalizability analysis of constructed-response and hands-on performance tasks in home economics. Paper presented at the 17th International Meeting of the Psychometric Society (IMPS), Hong Kong, China.
年度：2011
類別： 會議論文
摘要：
關鍵字：
著作名稱：The development of the statistical literacy assessment and the scale of statistical attitudes for college students in Taiwan. Poster session presented at the 2009 Pacific Rim Objective Measurement Symposium (PROMS), Hong Kong.
年度：2011
類別： 會議論文
摘要：
關鍵字：
著作名稱：Gender differential item functioning across Taiwan, Shanghai, Hong Kong & Macao for Pisa 2009 reading assessmen. Poster session presented at the 2009 Pacific Rim Objective Measurement Symposium (PROMS), Hong Kong.
年度：2011
類別： 會議論文
摘要：
關鍵字：
著作名稱：The Effect of Linking Procedures on the Detection of Multidimensional Differential Item Functioning.
年度：2011
類別： 會議論文
摘要：
關鍵字：
著作名稱：A Multivariate Generalizability Theory Approach to the Analysis of Modified Angoff Standard Setting Results.
年度：2011
類別： 會議論文
摘要：
關鍵字：
著作名稱：The Development of a Computerized Statistical Literacy Assessment for College Students Paper. Presented at The 7th International Test Commission Conference (ITC HK 2010), July, Hong Kong, China.
年度：2010
類別： 會議論文
摘要：
關鍵字：
著作名稱：A multidimensional approach to DIF analysis in extended constructed-response items. Paper presented at the 2009 Pacific Rim Objective Measurement Symposium (PROMS), Hong Kong, China.
年度：2009
類別： 會議論文
摘要：
關鍵字：
著作名稱：The Performance of Imputation on the Detection of Differential Item Functioning. Paper presented at the 2009 Pacific Rim Objective Measurement Symposium (PROMS), Hong Kong, China.
年度：2009
類別： 會議論文
摘要：
關鍵字：
著作名稱：Validating the performance standards in 2006 TASA-MAT standard setting. Paper presented at the annual meeting of the National Council on Measurement in Education, New York City, NY.
年度：2008
類別： 會議論文
摘要：
關鍵字：
著作名稱：Comparison of different standard setting procedures in the modified Angoff method. Paper presented at the 2008 Annual Meeting of the American Educational Research Association, New York, NY.
年度：2008
類別： 會議論文
摘要：
關鍵字：
著作名稱：The comparison Study of DIF and DBF analyses using DFIT and SIBTEST. Poster session will be presented at the 2008 Pacific Rim Objective Measurement Symposium (PROMS), Tokyo, Japan.
年度：2008
類別： 會議論文
摘要：
關鍵字：
著作名稱：The comparison Study of ability estimates for testlet scoring models. Poster session will be presented at the 2008 Pacific Rim Objective Measurement Symposium (PROMS), Tokyo, Japan.
年度：2008
類別： 會議論文
摘要：
關鍵字：
著作名稱：The comparison Study of differential item functioning analysis using hierarchical generalized linear model. Poster session will be presented at the 2008 Pacific Rim Objective Measurement Symposium (PROMS), Tokyo, Japan.
年度：2008
類別： 會議論文
摘要：
關鍵字：
著作名稱：The relationship between student performance in mathematics and school variables. Poster session will be presented at the 2008 Pacific Rim Objective Measurement Symposium (PROMS), Tokyo, Japan.
年度：2008
類別： 會議論文
摘要：
關鍵字：
著作名稱： Tzou, H., & Wu, Y. F. (2007). Estimating variance components in standard setting results with generalizability theory. Poster session presented at the International Meeting of the Psychometric Society 2007, Tokyo, Japan.
年度：2007
類別： 會議論文
摘要：
關鍵字：
著作名稱：Wu, Y. F., & Tzou, H. (2007). Integrating different procedures to improve the modified Angoff standard stetting method. Paper presented at the International Meeting of the Psychometric Society 2007, Tokyo, Japan.
年度：2007
類別： 會議論文
摘要：
關鍵字：
著作名稱：Hung, P. H., Lin, C. J., & Tzou, H. (2007). Comparisons of different calibration designs for the formation of the mathematics composite scale over the 4th, 6th and 8th grades. Poster session presented at the International Meeting of the Psychometric Society 2007, Tokyo, Japan.
年度：2007
類別： 會議論文
摘要：
關鍵字：
著作名稱：Tzou, H. (1997). An examining of equating sample sizes and score points using a writing test. Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association, Chicago, IL.
年度：1997
類別： 會議論文
摘要：
關鍵字：
著作名稱：Tzou, H. (1996). Examining equating strategies using simulated polytomous response data. Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association, New York, NY.
年度：1996
類別： 會議論文
摘要：
關鍵字：
著作名稱：Tzou, H. (1995). Model-data fit and IRT observed score equating. Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association, San Francisco, CA.
年度：1995
類別： 會議論文
摘要：
關鍵字：
著作名稱：Tzou, H. (1995). Classification consistency in performance assessment: An empirical example of writing test. Paper presented at the Annual Meeting of the Psychometric Society, Minneapolis, MN.
年度：1995
類別： 會議論文
摘要：
關鍵字：
著作名稱：Vispoel, W., Tzou, H., Bleiler, T., & Wang, T. (1994). Self-concept in the arts: An extension of the Shavelson model. Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association, New Orleans. LA.
年度：1994
類別： 會議論文
摘要：
關鍵字：
著作名稱：Vispoel, W., Wang, T., Bleiler, T., & Tzou, H. (1993). Validation studies for early-adolescent and adult versions of the arts self-perception inventory. Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association, Atlanta, GA.
年度：1993
類別： 會議論文
摘要：
關鍵字：
著作名稱：使用決策樹算法預測PISA 2018之ICT變量對學生數學素養表現之影響
年度：2022
類別： 會議論文
摘要：
關鍵字：
著作名稱：師資生之評量素養與教育測量態度的調查研究
年度：2021
類別： 會議論文
摘要：
關鍵字：
著作名稱：應用決策樹探討教師教學評鑑
年度：2018
類別： 會議論文
摘要：
關鍵字：決策樹、教學評鑑
著作名稱：學校風氣、科學學習態度影響科學素養表現之多層次分析以PISA 2015 台灣資料庫為例
年度：2018
類別： 會議論文
摘要：
關鍵字：科學素養、PISA、多層次分析
著作名稱：臺灣 PISA 合作式問題解決能力探討：階層線性模式分析
年度：2018
類別： 會議論文
摘要：
關鍵字：PISA、合作式問題解決、階層線性模式
著作名稱：台灣區學生使用自我調整學習策略之現況分析-以雲林縣某國中之資料為例
年度：2018
類別： 會議論文
摘要：
關鍵字：自我調整學習策略
著作名稱：PISA2012台灣學生問題開放性、問題解決策略與問題解決能力
年度：2017
類別： 會議論文
摘要：
關鍵字：
著作名稱：認知診斷模式三種Q矩陣修正方法之比較
年度：2015
類別： 會議論文
摘要：
關鍵字：認知診斷模式、Q矩陣
著作名稱：認知診斷模式不同DIF偵測程序的精確性比較
年度：2015
類別： 會議論文
摘要：
關鍵字：認知診斷模式、DIF
著作名稱：The impact of Q-matrix mis-specification on examinee correct classification rate(CCR) in Fusion model
年度：2014
類別： 會議論文
摘要：
關鍵字：
著作名稱：The relationship of differential item functioning and differential test functioning in the two-dimensional structure.
年度：2013
類別： 會議論文
摘要：
關鍵字：
著作名稱：The optimization of skill difficulties and discriminations to blocking effects for high classification accuracy rate.
年度：2013
類別： 會議論文
摘要：
關鍵字：
著作名稱：The Application of Differential Person Functioning on the Reading Literacy of Taiwan PISA 2009
年度：2013
類別： 會議論文
摘要：
關鍵字：
著作名稱：The Impact of Q-matrix Misspecification on Parameter Estimates and Examinee Correct Classification Rate in Fusion Model
年度：2013
類別： 會議論文
摘要：
關鍵字：
著作名稱：從實作評量談評分規範的擬訂。發表於「通識課程試辦實作評量第一學期教學心得分享暨『實作評量』教學工作坊」，台中市：中國醫學大學。
年度：2007
類別： 會議論文
摘要：
關鍵字：
著作名稱：HGLM分析DIF之比較研究。海報發表於「2007中國測驗學會年會暨教育測驗學術研討會」，台北市：台灣師範大學。
年度：2007
類別： 會議論文
摘要：
關鍵字：
著作名稱：林清山、林素微、鄒慧英 (2001)。國小高年級數學溝通檔案評量初探。發表於第五屆兩岸心理與教育測驗學術研討會，台北市：國立台灣師範大學。
年度：2001
類別： 會議論文
摘要：
關鍵字：
著作名稱：鄒慧英（1997）。實作型評量的品管議題--兼談檔案評量之應用。發表於教育測驗新近發展趨勢學術研討會，台南市：國立台南師範學院。
年度：1997
類別： 會議論文
摘要：
關鍵字：
著作名稱：鄒慧英 (1997)。實作評量初探--以國小數學科為例。發表於第三屆兩岸心理與教育測驗學術研討會，台北市：國立台灣師範大學。
年度：1997
類別： 會議論文
摘要：
關鍵字：
著作名稱：TASA-MAT的編製理念與重要發現。載於教材研究發展學會編印：「數學領域學生成就測驗與評量」研討會手冊，3-14。臺北教育大學課程與教學研究所。
年度：2007
類別： 會議論文
摘要：
關鍵字：
著作名稱：鄒慧英（2005）。e-portfolio在教師專業認證的願景。發表於「數位化檔案與教師專業發展研討會」，台南市：國立臺南大學。
年度：2005
類別： 會議論文
摘要：
關鍵字：
著作名稱：鄒慧英（2005）。規準分析模式的寫作教學與評量示例。發表於2005現代教育論壇「變與不變－國語文評量理論與實務的對話」研討會，花蓮市：國立花蓮教育大學。
年度：2005
類別： 會議論文
摘要：
關鍵字：
著作名稱：鄒慧英（2003）。本國語文教學與評量的難題與因應。發表於「九年一貫課程本國語文學習領域理念與實務的對話」研討會，屏東市：國立屏東師範學院。
年度：2003
類別： 會議論文
摘要：
關鍵字：
著作名稱：鄒慧英（2003）。國中基本學力測驗解析與命題原則說明。發表於「九十二年國民中學學生基本學力測驗國文科說明研討會」，台北市：國立台灣師範大學。
年度：2003
類別： 會議論文
摘要：
關鍵字：
著作名稱：林清山、林素微、鄒慧英 (2002)。學習歷程檔案評量提昇國小高年級學童數學溝通能力之探討。發表於第十八屆科學教育學術研討會，彰化市：國立彰化師範大學。
年度：2002
類別： 會議論文
摘要：
關鍵字：
著作名稱：鄒慧英（2003）。閱讀寫作檔案評量之信度與效度研究(I)（NSC 91-2413-H-024-005）。行政院國家科學委員會結案報告。
年度：2003
類別： 研究計畫成果報告
摘要：
關鍵字：
著作名稱：鄒慧英（2002）。九年一貫課程第二階段讀寫教學暨評量之整合發展研究（NSC90–2413–H–024–006）。行政院國家科學委員會結案報告。
年度：2002
類別： 研究計畫成果報告
摘要：
關鍵字：
著作名稱：鄒慧英（2001）。國小中年級閱讀寫作檔案發展之研究（NSC89-2413-H-024-018）。行政院國家科學委員會結案報告。
年度：2001
類別： 研究計畫成果報告
摘要：
關鍵字：
著作名稱：鄒慧英 (1999)。一年多試適用的等化方法。大學入學考試中心。
年度：1999
類別： 研究計畫成果報告
摘要：
關鍵字：
著作名稱：鄒慧英 (1999)。國語科寫作檔案評量之發展（NSC 88-2413-H-024-011）。行政院國家科學委員會。
年度：1999
類別： 研究計畫成果報告
摘要：
關鍵字：
著作名稱：鄒慧英 (1998)。實作型評量的適合度檢驗（NSC 87-2413-H-024-002）。行政院國家科學委員會。
年度：1998
類別： 研究計畫成果報告
摘要：
關鍵字：