| 摘要： | 為協助幼兒園教保服務人員有系統的實施幼兒學習評量，本研究之主要目的在建構一套根據教育部2016年公告之「幼兒園教保活動課程大綱」為本位的表現評量工具，並以大樣本蒐集研究工具的信效度證據。研究者透過分析「幼兒園教保活動課程大綱」六大核心素養的定義，找出每一核心素養的評量重點及評量範圍，編製能反映每一核心素養內涵的評量指標。接著，採用專家效度和預試檢驗評量指標的代表性、適切性及周延性，並利用正式施測的資料進行量尺化分析。正式施測的樣本跨北、中、南、東四區的9所幼兒園、90位教保服務人員。為確保資料的可靠性，在進行評分指引的量尺化分析時，只採用教保服務人員與研究人員之評分者一致性信度係數達.70以上之班級的幼兒學習資料。在參與實驗的1,345位幼兒中，計926名幼兒（幼幼班65名、小班123名、中班340名、大班398名）納為分析樣本數。研究結果顯示，本評量系統具有良好的評分者一致性信度，評量指標符合發展程度、難度及鑑別度適切。文末提供未來研究及幼兒學習評量推廣之建議。 |