國立臺南大學專任教師基本資料
姓名陳致澄
系所應用數學系
校內分機654
EMAILjcchen2020@mail.nutn.edu.tw
辦公室 
網址https://clief-chen.webnode.tw/
專長/研究領域中小學數學課程與教學、小學職前數學教師師資培育、原住民族文化回應課程、實驗教育、數學補救教學
學位畢業學校國別主修學門修業期間
學士國立高雄師範大學臺灣數學1990年09月至1995年06月
碩士國立嘉義大學臺灣數學教育2000年09月至2002年06月
博士國立高雄師範大學臺灣科學教育(數學教育)2002年09月至2007年07月
著作名稱:解析素養導向評量
年度:2022
類別: 學術專書
摘要:
關鍵字:
著作名稱:大學生網路醫學知識觀、線上文獻求助行為與學習表現關係之研究
年度:2022
類別: 期刊論文 數位學習科技期刊
摘要:本研究主要目的在探討大學生關於網路醫學知識觀、線上文獻求助行為與學習表現(包括學術自我效能與學習成就)的關係。本研究以修讀「藥物化學實驗」課程之78位藥學系大學生為研究對象,透過課程實施過程蒐集學生學習的相關資料,並於期末進行期末評量及施測本研究編修之「網路醫學知識觀」、「線上文獻求助行為」及「學術自我效能」三份量表。研究結果顯示,本研究編修之量表信、效度良好;研究者進一步利用結構方程模型分析學生之「網路醫學知識觀」、「線上文獻求助行為」與「學習表現」等變項間的關係,結果發現,「網路醫學知識觀」的「不確定性」與「學習成就」的「實作成績」有正向關聯,「線上文獻求助行為」與「學術自我效能」也有正向關聯。
關鍵字:網路醫學知識觀, 線上文獻求助行為, 學習表現
著作名稱:素養導向教科書的實踐與前瞻
年度:2022
類別: 期刊論文 教科書研究
摘要:《十二年國民基本教育課程綱要總綱》(以下簡稱十二 年國教課綱)以核心素養做為課程組織的主軸與架構,從總綱標 舉的三面九項核心素養,到各領域/科目核心素養及各領域/科 目學習重點,構成素養導向的課程理念、架構與內涵,並以此引 導課程、教學及教材的發展與實施。教科書在教師教學及學生學 習扮演重要角色。十二年國教課綱實施即將邁入第三個學年,國 高中將完成第一輪,國小階段也將有半數的年級實施。在課綱 實施的過程,從課綱的理念轉化到教科書的編輯,到推動的整個 過程當中,有很多面向值得我們再加檢視。例如:素養導向課綱 理念下的教科書是否產生了些什麼變化?呈現出什麼樣的風貌,從而讓教師教學及學生學習更能落實素養導向的理念,培養學生核心素 養?這幾年素養導向教科書的發展與實踐中,有哪些困難、挑戰與實踐? 這些議題有必要在階段性實踐後加以探討與整理,做為後續課綱研修、教 科書開發、審查及使用的參考。
關鍵字:
著作名稱:社會性科學議題融入小學自然科學領域化學教學之可行性探討
年度:2022
類別: 期刊論文 臺灣化學教育
摘要:Zeidler, Sadler, Simmons 與Howes (2005)指出,SSI 是一種理論,亦是一種方法,是將特 定的爭議性議題融入教學進行設計,營造出兩難的困境,教學過程中關注學生同儕間的討 論與互動,期能促發學生在彼此對話及論證的過程中建構知識。過去,已有一些研究(例 如:林樹聲,2012;靳知勤、胡芳禎,2016)證實,學生能經由討論、解釋及推理的過 程,參與決策並獲得探究的技巧,也學會如何有效提問的論證能力。本文透過108課綱分 析,從中獲得國小階段與化學教學有關的跨科概念;並透過中學階段主題與次主題的分 析,輔以聯合國《2030永續發展目標》核心目標的對應;再蒐集過往與化學生活有關的新 聞議題,提出一些能在小學階段落實的SSI導向化學教學議題。最後,提出有關小學階段實 施SSI導向化學教學應注意的事項,期能協助小學教師未來規劃規劃規劃SSI導向化學教學 設計之參考。
關鍵字:社會性科學議題、化學教育
著作名稱:跨領域素養導向課程設計的挑戰與因應
年度:2022
類別: 期刊論文 臺灣教育評論月刊
摘要:面對當前於 2019 年同步在國小、國中與高中等教育階段學校實施的《十二 年國民基本教育課程綱要》,核心素養導向的課程與教學活動設計受到各界的關 注與重視(沈羿成、王金國,2021)。European Commission(2002)指出,廣義 的核心素養,是非特定的學科(subject-independent);是一種跨域的能力 (transversal competencies)。世界各地許多國際組織,例如:聯合教育科學文化 組織(UNESCO)、經濟合作與發展組織(OECD)等,也都將提升「國民核心素 養」作為國家課程改革的重點項目之一(蔡清田、陳延興,2013)。教育部(2014) 也提到,十二年國教課綱中規畫之核心素養所建構而成的素養導向課程,能協助 學生面對未來快速變遷的社會,解決生活中可能面臨的問題,進而成為一位「終 身學習者」。教師具備素養導向課程的設計能力,其重要性可見一斑。
關鍵字:跨領域、導向課程
著作名稱:教學推理模式觀點下小學職前教師設計科技融入數學教學活動之探究
年度:2021
類別: 期刊論文 教育傳播與科技研究期刊
摘要:本研究連結理論與實務,以培育職前教師具備設計資訊科技融入數學教學活動能力為目標,規劃「設計先:活動設計→案例評論」與「評論先:案例評論→活動設計」二種模式,邀請37位國小職前教師參與。過程中,蒐集教學設計單、會議錄影轉錄語料與案例評論單等資料並進行分析,探究二種模式運作中職前教師的表現。結果發現:一、職前教師表現內涵的意義分為「學生」、「數學內容」、「教學方法」、「科技使用」與「價值信念」等五類;二、參與「評論先」的職前教師,除了在「價值信念」表現的不同意義數量少於「設計先」外,其餘都高於「設計先」的職前教師。
關鍵字:教學推理模式、資訊科技融入數學教學 、職前教師
著作名稱:培育國小職前教師設計STEAM課程能力之前導性研究-以製作負重橋樑模型為例
年度:2022
類別: 會議論文
摘要:跨領域 STEAM 課程的體驗,可培養國小職前教師對於 STEAM 課程的感知,也能培 養其對於 STEAM 教學能力的覺察。本研究採個案研究法,以 42 位國小職前教師為研 究對象。研究者以「負重橋樑」為主題設計 STEAM 課程與教學,讓職前教師執行負 重橋樑模型製作的任務,內容包括:觀看「橋樑搭建」的影片、設計與搭建負重橋樑 模型、負重橋樑模型載重競賽。本研究蒐集各組完成的負重橋樑模型、分享與回饋錄 音語料、研究者撰寫的觀察記錄表、各組討論與撰寫的反思札記等資料進行分析與詮 釋。研究結果如下:1.多數職前教師都主動參與 STEAM 課程的實踐活動,製作負重橋 樑模型時,僅以「最大承載重量」為唯一考量的因素,只有少數幾組成員同時考量 「最大承載重量」與「經濟效益」等因素;2. STEAM 課程實施後,職前教師發展出科 學、工程、數學與藝術等領域的相關概念與技能,也覺察到 STEAM 課程設計時,教 師應具備關於議題、教學模式、教學策略、教學的媒介與表徵、課堂的互動與對話、 評量等六個層面的 STEAM 教學能力。
關鍵字:STEAM 課程、負重橋樑、職前教師
著作名稱:博物館實境解謎之設計與實踐─以國立自然科學博物館文化數學解謎活動為例。
年度:2020
類別: 會議論文
摘要:隨著通訊技術普及與密室逃脫解謎遊戲的興起,本研究以國立自然科學博物館為場域,融入鄒族文化與數學概念,並輔以Line@技術,設計一套「鄒在博物館之文化數學解謎」活動,配合「2020原住民族科學節」活動的舉行,提供參觀博物館之普羅大眾參與。本研究蒐集80位參與活動的玩家於Line@軟體上的填答資料及活動結束後填寫的情意回饋問卷進行分析,報導本套解謎活動的實踐歷程以及參與玩家的情意回饋。研究結果發現︰1.每位玩家平均花費23~26分鐘於每關的解謎活動。2.透過「沉浸理論」觀點檢視,驗證本研究設計的活動是合宜的學習活動。3.參與的玩家在問題解決過程中以「執行策略」步驟表現最佳;以「呈現問題」步驟的表現最差。4.玩家也挑選出「最喜歡」及「最難」的謎題,此結果可供未來繼續設計解謎活動的參考。
關鍵字:實境解謎、鄒文化、數學解謎
著作名稱:教學推理模式觀點下小學職前教師設計科技融入數學教學活動之探究
年度:2020
類別: 會議論文
摘要:本研究連結理論與實務,以培育職前教師具備設計科技融入數學教學活動能力為目標,規劃「設 計先」與「評論先」二種師培模式,邀請 37 位國小職前教師參與。過程中,蒐集教學設計單、會議錄影 轉錄語料與案例評論單等資料並進行分析,探究二種模式運作中職前教師的表現。結果發現:1.二種模式 運作中,職前教師表現內涵的意義分為「學生」、「數學內容」、「教學方法」、「科技使用」與「價值信念」 等五類。2.參與「評論先」的職前教師,除了在「價值信念」表現的不同意義數量少於「設計先」外,其 餘都高於「設計先」的職前教師。
關鍵字:科技融入數學教學、師培生、教學推理模式