| 著作名稱： | 多層次模式在創造力之研究:理論、方法與實務/蕭佳純著 |
| 年度： | 2013 |
| 類別： |
學術專書
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| 摘要： | |
| 關鍵字： | 多層次模式在創造力之研究:理論、方法與實務 |
| 著作名稱： | 教育體制下公民素養的反思與實踐：從社會參與式學習談起。載於「大學轉骨方：在地觀察、行動與實踐」，頁199-212 |
| 年度： | 2013 |
| 類別： |
學術專書
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| 摘要： | |
| 關鍵字： | |
| 著作名稱： | 從學習成果評量談公民素養陶塑計畫執行成效。載於「大學轉骨方：在地觀察、行動與實踐」，頁237-262 |
| 年度： | 2013 |
| 類別： |
學術專書
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| 摘要： | |
| 關鍵字： | |
| 著作名稱： | 職場變遷與成人教育。載於『社會變遷與成人教育』，頁235-260。師大書苑出版。 |
| 年度： | 2003 |
| 類別： |
學術專書
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| 摘要： | |
| 關鍵字： | |
| 著作名稱： | 多層次分析理論與HLM操作實務-含縱貫性研究與創造力應用 |
| 年度： | 2020 |
| 類別： |
學術專書
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| 摘要： | |
| 關鍵字： | |
| 著作名稱： | 教育體制下公民素養的反思與實踐：從社會參與式學習談起 |
| 年度： | 2013 |
| 類別： |
期刊論文
楊倍昌主編，大學轉骨方：在地觀察、行動與實踐
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| 摘要： | |
| 關鍵字： | |
| 著作名稱： | 從學習成果評量談公民素養陶塑計畫執行成效 |
| 年度： | 2013 |
| 類別： |
期刊論文
楊倍昌主編，大學轉骨方：在地觀察、行動與實踐
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| 摘要： | |
| 關鍵字： | |
| 著作名稱： | An Evaluation of Core Competence on Knowledge Management for Elementary Schools Teachers: A Case Study of Remote Rural Area in Taiwan |
| 年度： | 2012 |
| 類別： |
期刊論文
Journal of Education and Vocational Research
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| 摘要： | In the knowledge economy era, teachers’ core competencies for knowledge management have an important impact on the development of school education. It is an important issue to explore how to evaluate core competencies of knowledge management for elementary schools’ teachers. This requires a thorough investigation to gain core competencies. Hence, the main purpose of this paper is to present a Matrix Analysis (MA) approach for evaluating core competencies of knowledge management and to describe the applications of the MA approach for elementary schools’ teachers. An empirical analysis is performed to demonstrate the computational process of the MA approach adopted by this paper. Study results show that eleven core competencies are identified. They are ‘finding problems,’ ‘flexibility,’ ‘interpersonal communication,’ ‘oral communication skills,’ ‘knowledge selection,’ ‘activities recording,’ ‘knowledge application on work planning,’ ‘research data application,’ ‘transforming knowledge into concrete actions,’ ‘interpreting results,’ and ‘judging knowledge value,’ respectively. It is suggested that more attentions should be paid to exploit these core competencies effectively and then develop the solutions, which should continuously strengthen the perspective of teachers in order to obtain the competitive advantages in the future. |
| 關鍵字： | Core competence, Knowledge management, Elementary school, Teacher |
| 著作名稱： | 師資生教師信念之縱貫性研究：以任教意願為調節變項 |
| 年度： | 2020 |
| 類別： |
期刊論文
教育科學研究期刊
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| 摘要： | 在師資的養成教育過程中，對於教師信念的發展極為重要，因此，採用縱貫性研究的角
度瞭解師資生的教師信念變化有其必要性。本研究以 232 位師資生為對象，分析教師信念的
成長趨勢，以及實習時的任教意願對於教師信念的初始狀態和成長趨勢的影響。本研究在 1
年半期間一共進行三次調查，利用階層線性模式的統計技術，分析結果顯示：一、師資生教
師信念一共有學生的管教、課程教學計畫、教學評量及學生的學習四個構面，以四個構面來
看，都是呈現一線性向下的成長趨勢圖形；二、任教意願對教師信念的初始狀態具有影響；
三、任教意願對於課程教學計畫、教學評量的成長趨勢有負向調節的影響，也就是說，任教
意願愈高的師資生，其課程教學計畫、教學評量的下降趨勢會較緩。依據上述分析結果，本
研究提出相關建議及未來研究的建議。 |
| 關鍵字： | 任教意願、教師信念、師資生、縱貫性研究 |
| 著作名稱： | 創意教學信念與創意教學行為關聯之研究：以參與專業學習社群的動機與情形為中介變項 |
| 年度： | 2020 |
| 類別： |
期刊論文
當代教育研究季刊
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| 摘要： | 研究目的:
在教育改革之際，創意教學扮演著極重要的角色，配合12年國教的推動與新課綱的頒布，教師專業學習社群的成立也更加受到重視。尤其，教師在參加了專業學習社群之後，對於自己創意教學行為的程度影響、創意教學信念對於教師參與專業學習社群的動機與影響情形、教師參與專業學習社群的動機與情形的中介效果，以上這些都是本研究想要探討的問題與目的。
研究設計與方法:
本研究藉由臺南市281位參與專業學習社群的國小教師進行問卷調查，使用的工具分別為創意教學信念量表、創意教學行為量表、參與專業學習社群動機、參與專業學習社群情形量表，採用立意抽樣方式進行調查，以及透過結構方程模式進行分析。
研究發現與結論:
經由分析結果得知，創意教學信念對創意教學行為並未有直接影響；但是，創意教學信念分別可以透過參與專業學習社群動機、參加專業學習社群情形的中介對創意教學行為產生間接影響；最後，創意教學信念可以透過參與專業學習社群動機，再透過參與專業學習社群情形的中介對創意教學行為產生間接影響，換句話說，參與專業學習社群的動機與情形在創意教學信念與創意教學行為間的中介角色，獲得本研究的支持。
研究價值性:
當討論到創意教學時，教師的信念應聚焦於「創意教學信念」，而創意教學信念可透過那些因素影響創意教學行為，缺乏相關研究討論，由此凸顯本研究的價值。此外，過去研究也少討論教師參與專業學習社群的動機與情形的中介歷程，藉由本研究的進行，可以具體討論四個變項之間的結構關係。
教育政策建議或實務意涵:
針對分析結果，本研究也提出相關建議如積極強化並提升教師的參與專業學習社群的動機，同時鼓勵教師參加專業學習社群，以促進教師創意教學行為的展現，以做為相關教育政策之建議。
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| 關鍵字： | 參與專業學習社群動機、參與專業學習社群情形、創意教學行為、創意教學信念 |
| 著作名稱： | 國內運用創造力教學模式對學生創造力影響之後設分析 |
| 年度： | 2019 |
| 類別： |
期刊論文
特殊教育研究學刊
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| 摘要： | 本研究旨在後設分析台灣2007年至2018年間，38篇有關創造力教學模式（包含創造力教學/創造思考教學/創造性問題解決教學）之相關研究作一量化的統整，結合階層線性模式（HLM）的分析技術，希冀對創造力教學相關模式之推動成果獲致較明確的結論。並且進一步探討不同文件性質、樣本性質、不同研究方法、不同研究性質對創造力影響之差異。結果顯示，創造力教學的教學總效果為低度效果量，提供創造力教學融入能提升學生創造力的依據，再次驗證近十年來，以創造力為題的教學方案，對創造力產生正向立即的影響，更能客觀地解釋其成效。除此之外，出版類型、研究設計、領域科目、研究工具、教育階段是影響創造力教學成效的重要調節變項，有對照組的研究設計其效果量大於無對照組，在領域科目上，仍是以「自然與生活科技」此一領域的實驗效果量較佳；在研究工具方面，以威廉斯測驗的研究效果量較佳，表示使用該測驗可以看出創造力或創造思考教學的效果達顯著。而在教育階段，以中年級的效果較佳，低年級的效果最差，也符合創造力發展的歷程。 |
| 關鍵字： | 後設分析、創造力、創造力教學、階層線性模式 |
| 著作名稱： | 高中教師教學風格與教學效能之相關研究以教師專業發展為中介變項、學校組織文化為調節變項 |
| 年度： | 2019 |
| 類別： |
期刊論文
當代教育研究
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| 摘要： | |
| 關鍵字： | |
| 著作名稱： | 創造力融入式課程對學生創造力成長趨勢影響之縱貫性分析 |
| 年度： | 2018 |
| 類別： |
期刊論文
課程與教學季刊
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| 摘要： | 本研究邀請國內於自然與生活科技學科任教的績優教師一起編製「創造力教學課程」融入於「自然與生活科技」科目的教材內容、教學方法。在長達一年兩學期的教學過程中，共進行四次實驗課程，實施五次的調查，以了解學生在參與創造力教學過程中，科學創造力的發展趨勢，同時調查正向情緒、創造力傾向以及自然科成績對科學創造力成長趨勢的影響。參與實驗的教師為9位，學生一共198位，經由階層線性模式的條件成長模式發現，創造力教學課程對學生的科學創造力發展有助益，學生的科學創造力是先下後上的發展趨勢，而且自然科成績以及創造力傾向的冒險性、好奇性對科學創造力的成長趨勢具有影響，顯見本研究研發的課程對學生科學創造力發展是有助益的。 |
| 關鍵字： | 正向情緒、科學創造力、創造力傾向、縱貫性分析 |
| 著作名稱： | 教師創意教學信念量表之發展 |
| 年度： | 2018 |
| 類別： |
期刊論文
科學教育學刊
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| 摘要： | 創意教師是教育成功的靈魂人物，若要更豐富教師創意教學的方法或行為，首要之務就在於增進教師對於創意教學的信念。然而國內外目前有關於創意教學信念的衡量工具相當缺乏，因此本研究希冀藉由創造力理論、創意教學理論以及教學信念理論，編製教師創意教學信念量表。本研究歷經14位專家的專家效度、220位師資培育實習生的探索性因素分析，以及281位正式國小教師的驗證性因素分析的建構效度檢驗及信度檢驗後，完成了量表的發展。本研究的教師創意教學信念量表共包含三個構面，分別是提升創意意向(9題)、創意認知與態度(10題)及創意教材與活動設計(7題)等三個構面，整份量表共26題，最後針對量表的使用及未來研究提出建議。 |
| 關鍵字： | 教學信念、量表編制、創意教學信念 |
| 著作名稱： | 在職進修教師創意教學自我效能發展之縱貫性研究 |
| 年度： | 2017 |
| 類別： |
期刊論文
教育科學研究期刊
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| 摘要： | 本研究以在職進修碩士學位的教師及其同事為對象，分析創意教學自我效能的成長趨勢，以及五大人格特質、進修與否對於創意教學自我效能的初始狀態以及成長趨勢的影響。本研究在兩年期間一共進行四次調查，分析結果顯示，一、抗壓信念呈現線性上升的成長趨勢，負向自覺為線性下降的發展趨勢；而正向肯定呈現先上後下發展的成長趨勢。二、進修教師的正向肯定、抗壓信念的成長趨勢明顯優於未參與進修的教師，負向自覺也明顯低於未進修的教師。三、五大人格特質的外向性與神經質對於創意教學自我效能成長趨勢有影響，其中神經質對於正向肯定的成長曲率為負向調節，但是對於負向自覺的成長速率則為正向調節，而外向性對於抗壓信念的成長速率有正向影響。 |
| 關鍵字： | 創意教學自我效能、創意教學、縱貫性研究 |
| 著作名稱： | 科學創造力課程成效之縱貫性分析 |
| 年度： | 2017 |
| 類別： |
期刊論文
科學教育學刊
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| 摘要： | 本研究以自編的科學創造力課程融入國小自然與生活科技學科，選取實驗組學生157位、對照組學生211位，進行實驗課程教學，以了解課程成效及縱貫性發展。除了分析科學創造力的成長趨勢之外，更了解學生參加實驗與否、領域知識對於科學創造力成長趨勢是否有所影響。本研究一共進行四次實驗課程、四次調查，藉由階層線性模式發現，實驗組學生的科學創造力是呈現先下後上的趨勢，而對照組學生則是線性向下的發展趨勢。本研究除分析學生科學創造力受到時間變項的影響之外，也討論科學創造力是否為受到隨時間變動的共變項而影響其科學創造力，討論的變項包含了正向情緒、創意自我效能以及創造力傾向。其中，實驗組學生的創造力會受到創意成品、好奇性、挑戰性的正向影響，而對照組學生則是受到創意思考、創意成品、抗衡負面、冒險性的正向影響，可知，影響實驗組與對照組的科學創造力共變因素略為不同。另外，在實驗組學生部分，若領域知識越好，或是沒有補習，則成長曲率越快；但是在對照組來說，有補習的學生他們的科學創造力下降速率也將較快。整體而言，本研究所設計的融入式課程可有效提升學生的科學創造力。 |
| 關鍵字： | 正向情緒、科學創造力、創意自我效能、創造力傾向、縱貫性分析 |
| 著作名稱： | 學生學習動機與學業成就關聯之研究：教師創意教學的多層次調節式中介效果 |
| 年度： | 2017 |
| 類別： |
期刊論文
特殊教育研究學刊
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| 摘要： | 目前關於創意教學之國內研究多以教師為主體探討其影響因素，卻鮮少以創意教學的最大關係者：學生為研究對象，本研究即是以學生為研究主體，欲了解教師創意教學對於學生學業成就的影響。本研究是以個體層次之學習動機與總體層次之教師創意教學為自變數，探討兩者對學生學業成就的影響。透過對78位教師，1,808位學生的調查，使用HLM分析變數之間的關係。研究結果發現如下：1.學生學習動機中的價值、預期、情感、以及執行意志對學業成就有顯著的直接正向影響效果。2.教師創意教學中的心胸開放以及問題解決可以正向的直接影響學業成就。3.教師創意教學中的心胸開放必須透過學生動機中的價值、與情感兩層面進而解釋學生的學業成就；而問題解決必須透過學生動機中的價值、預期與執行意志三個層面進而解釋學生的學業成就。4.教師創意教學中的問題解決在學生學習動機中的預期構面與學業成就間具有正向調節效果；以及互動討論在學生學習動機中的情感構面與學業成就間具有正向調節效果。也就是說，價值與執行意志是中介變項，而預期與情感除了是中介變項之外，與學業成就之間的關係也會分別被問題解決、互動討論所調節。本研究的獨特貢獻之處就在於了解創意教學對學生學業成就的直接影響外，更能夠知道在學生不同程度的學習動機的情況下，這樣的影響效果將發生怎樣的變化。針對上述結果，本研究提出相關的討論與建議。 |
| 關鍵字： | 多層次調節中介效果、教師創意教學、學習動機、學業成就 |
| 著作名稱： | 教師創意教學發展之縱貫性研究 |
| 年度： | 2016 |
| 類別： |
期刊論文
特殊教育學刊
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| 摘要： | 目的:創意教學是維繫國家發展競爭力的重要關鍵，但相當可惜的是，少在研究中以縱貫性角度觀察教師創意教學的發展情形。方法：本研究以551位國小自然與生活科技教師為對象，透過兩年四波的調查，利用階層線性模式瞭解教師創意教學的動態發展及教學玩興、學校創新氣氛對初始創意教學的影響以及成長速率的影響。研究發現：創意教學中的互動討論及多元教學構面呈現線性的成長趨勢；而問題解決與自主學習則是呈現先上後下的曲線發展趨勢。在玩興動機部分，樂於嘗試會正向影響互動討論、自主學習的初始狀態，還會正向調節互動成長的線性斜率與自主學習的成長曲率；輕鬆愉悅會正向影響問題解決、多元教學、自主學習的初始狀態；主動分享會正向影響問題解決、多元教學、自主學習的初始狀態，還會正向調節互動成長的線性斜率與多元教學的成長曲率。而在學校創新氣氛方面，領導效能對於互動討論、多元教學的初始狀態具有正向影響；學習成長對於互動討論、問題解決、多元教學的初始狀態具有正向影響，並且對多元教學的線性斜率以及自主學習的成長曲率還具有正向調節效果；資源提供對於問題解決的初始狀態具有正向影響；團隊運作對於多元教學的初始狀態具有正向影響；而組織理念對於自主學習的成長曲率還具有正向調節效果。建議：一、教師應多加展現創意教學；二、培養教師對於教學的玩興，尤其是樂於嘗試、主動分享兩構面；三、塑造有利於創意教學的學校創新氣氛，尤其是學習成長、組織理念更為重要。 |
| 關鍵字： | 教學玩興、創意教學、學校創新氣氛、縱貫性研究 |
| 著作名稱： | 創意角色認定、工作動機及創造力教學技巧與創意教學行為關係之研究 |
| 年度： | 2016 |
| 類別： |
期刊論文
教育科學研究期刊
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| 摘要： | 本研究以臺南市國民小學教師作為研究樣本進行分析，採用問卷調查方式，總計回收34所學校，共331份有效問卷，使用結構方程式(SEM)進行結構模式之檢測並探討各變項間的關係。根據研究結果，獲致以下主要結論：創意角色認定、工作動機以及創造力教學技巧對創意教學行為有正向直接影響之外，創造力教學技巧在創意角色認定與創意教學行為以及工作動機與創意教學行為間具有中介效果。而工作動機在創意角色認定與創意教學行為間具有中介效果，更重要的是，創意角色認定會透過工作動機的中介，再透過創造力教學技巧的中介而對創意教學行為產生間接效果。根據上述結果，本研究提出具體建議為：直接效果中以工作動機的影響力較大，但是在間接效果中，仍是在創意角色認定、創造力教學技巧及創意教學的關係中扮演著重要的中介角色，所以，若強化教師的創意角色認定，並提升其工作動機以及增進其創造力教學技巧等能力，將可促進教師創意教學行為的展現。 |
| 關鍵字： | 工作動機、創意角色認定、創造力教學技巧、創意教學行為 |
| 著作名稱： | 學生美感經驗、創意自我效能與創造力：教師創造力教學有效嗎 |
| 年度： | 2016 |
| 類別： |
期刊論文
教育實踐與研究
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| 摘要： | |
| 關鍵字： | |
| 著作名稱： | 教師人格特質、復原力與創意教學關聯之研究:多層次調節式中介效果的探討 |
| 年度： | 2015 |
| 類別： |
期刊論文
特殊教育研究學刊
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| 摘要： | 創意教學是維繫國家發展競爭力的重要關鍵，但相當可惜的是，學者們雖然強調創造力的發生需綜合考量個人、環境等因素的影響，卻少在研究中同時看到不同層次因素的探討。本研究就是以教師個體層次之人格特質、復原力與學校層次之學校支持為自變數，綜合探討兩者對教師創意教學的影響，除了了解人格特質與學校支持對創意教學的直接效果外，更分析學校支持的脈絡調節效果以及復原力的中介效果與多層次調節式中介效果。方法：本研究採用問卷調查，使用的問卷一共包含人格特質、復原力、學校支持以及創意教學等四個分量表，採用教師自評的評量方式，透過對551位教師、70所學校的調查，使用階層線性模式（hierarchical linear modeling, HLM）分析變數之間的關係。本研究研究結果發現如下：一、除正直性外，其餘四大人格特質皆對創意教學的不同構面產生影響；二、外向性、親和性及開放性可透過不同的復原力構面對創意教學產生間接影響；三、學校支持會對創意教學的各構面產生正向影響；四、復原力中的「問題解決與認知成熟」以及「同理心」扮演著多層次中介變項的角色；五、「問題解決與認知成熟」扮演著多層次調節式中介效果的角色。也就是說，「問題解決與認知成熟」以及「同理心」是中介變項，而「問題解決與認知成熟」除了是中介變項之外，也是被調節的變項。針對上述結果，本研究提出相關的討論與建議，包括：一、校方可多花心思了解教師的人格特質；二、學校應重視教師復原力的發展；三、學校應有具體作法提供教師創意教學所需的支持。 |
| 關鍵字： | 人格特質、多層次調節式中介效果、創意教學、復原力、學校支持 |
| 著作名稱： | 國小學童科學創造力成長歷程之縱貫性分析 |
| 年度： | 2015 |
| 類別： |
期刊論文
科學教育學刊
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| 摘要： | 本研究以1079名國小學童為對象，在經過四次長期追蹤調查之後，利用階層線性模式分析三個層次因素對於科學創造力成長速率的影響。研究結果發現，學生科學創造力在初階段具有個別差異且呈現先上後下的發展。參與科展的學生其科學創造力成長曲率高於未參加科展的學生；科學學習動機中的自我效能對學生科學創造力的初始狀態及成長曲率具有影響。教師創意角色認定對學生初階段的科學創造力有直接影響，也會強化成就動機與科學創造力之間的關係。若教師表現出多元的創意教學行為，也會正向調節動機對科學創造力線性成長率的影響；並且，教師若展現心胸開放、意義學習的創意教學行為，也會強化學生內在價值與科學創造力線性成長速率之間的關係。 |
| 關鍵字： | 科學創造力、階層線性模式、縱貫性分析 |
| 著作名稱： | 初任教師創意教學的縱貫性研究 |
| 年度： | 2015 |
| 類別： |
期刊論文
當代教育研究
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| 摘要： | 本研究利用階層線性模式的二次成長曲線模式分析初任教師創意教學行為的成長模式，並探討創意角色認定對創意教學行為成長軌跡的影響。本研究以78位國小初任教師為研究對象，採立意抽樣，進行為期兩年，共抽樣四次的縱貫性調查。研究結果發現，初任教師的創意教學行為存在顯著的個體間差異，且其成長曲線在剛開始任教的兩年間呈現先上升後下降之趨勢，各階段的成長率中，第一學期為正成長，但第二學期開始則為負成長。在創意教學行為的總變異量中，來自個體間的變異量佔49.7%，而各體內重複測量的變異量佔50.3%。此外，本研究也發現，教師的創意角色認定對於初階段的創意教學行為有正向影響之外，也對創意教學行為的成長曲率具有負向的影響效果。 |
| 關鍵字： | 初任教師、創意教學行為、創意角色認定、縱貫性研究 |
| 著作名稱： | 影響幼兒語言能力之語文環境之跨層次分析－以家庭及教室語文環境為例 |
| 年度： | 2015 |
| 類別： |
期刊論文
當代教育研究
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| 摘要： | |
| 關鍵字： | |
| 著作名稱： | 延宕交叉相關與潛在成長模式在創造力傾向與科技創造力關係間之分析 |
| 年度： | 2014 |
| 類別： |
期刊論文
特殊教育研究學刊
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| 摘要： | 就世界各先進國家的教育改革而言，雖然其強調的重點不盡相同，但發展學生的科學或科技創造力可以說是先進國家的共同趨勢。然有關創造力的相關研究卻顯少從科技創造力的縱貫性發展著手，因此探討台灣國小學童科技創造力成長趨勢及影響因素的重要性不言而喻。本研究採用延宕交叉相關與潛在成長模式兩個研究來探討國小學童創造力傾向與科技創造力之間的因果機制以及創造力傾向對科技創造力發展的影響。本研究採用問卷調查進行縱貫性研究，研究資料來源為488位國小五年級學童，利用兩年時間共進行四波調查。首先在延宕交叉相關分析結果顯示，創造力傾向與科技創造力具有交互影響關係，且創造力傾向扮演啟動者的角色。其次，在潛在成長模式的分析結果顯示，國小學童的創造力傾向呈現先減少、後增加的成長趨勢，是受到第一次測量結果的影響。而在科技創造力表現的部份，是呈現先上升，後下降的趨勢。創造力傾向對於科技創造力的影響具有因果關係存在，而創造力傾向的初始狀態對科技創造力的初始狀態及成長速率有顯著正向的影響效果。此外，創造力傾向的成長速率越快，則他的科技創造力成長速率也會越陡峭。由此可知，本研究的結論可得以下幾點，第一，創造力傾向與科技創造力間具有交互影響機制與因果方向性；第二，國小學童創造力傾向與科技創造力呈現不同的潛在成長變化；第三，創造力傾向對於科技創造力起始狀態與成長速率具有影響。本研究依據上述結果分別針對教育實務及未來研究給予建議。 |
| 關鍵字： | 延宕交叉相關、科技創造力、潛在成長模式、創造力傾向 |
| 著作名稱： | 國小學童參與科展的歷程、內在動機與科技創造力成長的縱貫性分析 |
| 年度： | 2014 |
| 類別： |
期刊論文
教育實踐與研究
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| 摘要： | 本研究分別以參加科展及未參加科展的學生為研究對象，目的在於了解參加科展學生在經過相關科展訓練以及未參加科展學生在未有任何相關訓練的情形下，在經過四次長期追蹤調查之後的創造力成長歷程。除此之外，本研究更進一步探討內在動機分別對兩組學生科技創造力發展的影響。本研究的樣本來源是自國立臺灣科學教育館網站中第41至50屆參展資料中選取自願參與的教師，透過教師尋找對應指導的學生，其中參展學生為208名，非參展學生為871名，使用的工具則為科技創造力測驗及內在動機量表。利用階層線性模式的成長模型分析後發現，有無參加科展學生的科技創造力在開始階段就呈現個別差異且成長趨勢呈現不同發展，其中有參加科展的學生為先下後上的發展趨勢，然無參加科展的學生則為先上後下的發展趨勢，而且參加科展訓練的學生科技創造力低於初始點。而在內在動機方面，有參加科展學生的內在動機對開始階段的創造力為正向影響，且對科技創造力的成長加速度有正向調節效果；反之，內在動機則對未參加科展的學生無任何影響。依據上述研究結果，本研究進一步提出相關建議。 |
| 關鍵字： | 科學展覽、動機、創造力、階層線性模式、縱貫性分析 |
| 著作名稱： | 青少年自尊成長趨勢及相關影響因素探討 |
| 年度： | 2014 |
| 類別： |
期刊論文
教育研究集刊
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| 摘要： | 本研究之目的在於了解青少年自尊的發展趨勢及其相關影響因素，運用臺灣青少年成長歷程資料庫(TYP)當中，2000年就讀國一之樣本(J1)所調查的資料共五波（分別於國一、國二、國三、高三及大二等時間點進行調查），以兩層次階層線性模式進行縱貫性分析，研究樣本共2617位。研究結果發現，青少年自尊存在顯著的個體間差異，且其成長曲線從國一到大二的七年間呈現先下降後上升之趨勢。青少年自尊的全體變異量當中，來自個體間的變異量占46.1%，自尊各階段成長率中，國一到國二、國二到國三為負成長，國三到高三以及高三到大二則為正成長。同時，本研究亦討論國一時的家庭凝聚力與班級氣氛對青少年自尊的影響，結果發現，對初階段的自尊為正向影響；另外，國一時的班級氣氛也會影響自尊的成長速率，且為正向調節的影響。 |
| 關鍵字： | 班級氣氛、青少年自尊、家庭凝聚力、臺灣青少年成長歷程研究 |
| 著作名稱： | 國小學童參與科展的歷程、內在動機與科技創造力成長的縱貫性分析 |
| 年度： | 2014 |
| 類別： |
期刊論文
教育實踐與研究
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| 摘要： | |
| 關鍵字： | |
| 著作名稱： | 國小學生內在動機、學科知識與創造力表現關聯之研究：教師創造力教學的調節效果 |
| 年度： | 2012 |
| 類別： |
期刊論文
特殊教育研究學刊
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| 摘要： | 本研究以學生個體層次的內在動機、學科知識與教師層次的創造力教學為自變項，探討三者對學生創造力表現的影響，其中教師創造力教學包含提升創造力意向與增進創造力技能兩大構面，而學生的創造力表現則以共識評量技術邀請三大類型專家衡量之。透過43 所學校中333 位國小教師以及3330 位國小高年級學生的調查，使用階層線性模式分析變項之間的關係，結果顯示內在動機、數理知識以及提升創造力意向對創造力表現有顯著的直接影響效果，而提升創造力意向在內在動機與創造力表現間具有正向的調節效果，卻在數理知識與創造力間扮演著負向的調節效果。針對上述結果，本研究提出相關討論與建議。 |
| 關鍵字： | 內在動機、創造力表現、創造力教學、學科知識 |
| 著作名稱： | 國小學童科學學習動機、父母創意教養與科技創造力關聯之研究 |
| 年度： | 2012 |
| 類別： |
期刊論文
教育科學研究期刊
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| 摘要： | 本研究以1,808名國小四至六年級學童為研究樣本進行分析，以瞭解科學學習動機、創造力傾向、父母創意教養與創意生活經驗等因素對科技創造力的直接影響，以及科學學習動機透過創造力傾向的中介、父母創意教養透過創意生活經驗的中介，對科技創造力所造成的間接影響，並以結構方程模式加以檢驗。經由結構方程模式統計檢定後，整體模式所獲得的指數顯示模式可被接受。對整體效果的分析顯示，創造力傾向、父母創意教養以及創意生活經驗對科技創造力具直接影響；科學學習動機透過創造力傾向對科技創造力間產生間接影響；以及父母創意教養透過創意生活經驗對科技創造力產生間接影響。最後，針對分析結果，本研究提出相關的討論與建議。 |
| 關鍵字： | 父母創意教養、科技創造力、科學學習動機、創造力傾向、創意生活經驗 |
| 著作名稱： | 教師創意教學衡量中共同方法變異問題之探討。
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| 年度： | 2012 |
| 類別： |
期刊論文
測驗學刊
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| 摘要： | 雖然近年研究強調調查研究中的共同方法變異問題，但教育領域對此一議題的討論卻相當缺乏。有感於近年國內外對於教師創意教學的重視，但有關衡量量表卻從未討論共同方法變異可能造成的嚴重性，所以本文以MTMM、CFA-MTMM方法，探討教師創意教學衡量量表的共同方法變異問題。因此本研究藉由不同的資料蒐集方式，進而討論共同方法變異發生的程度。本研究採用教師自評、學生評量及同事評量三種資料蒐集方式，採MTMM、CFA-MTMM的統計分析方法，結果顯示，本研究所使用量表的方法變異為8.3％，特質變異為0.7%，測量誤差為91%，雖不如過去研究所認為的嚴重，但希冀能由此引起國內教育學者對此問題的重視。最後，針對上述結果，本研究將提出相關的討論與建議。 |
| 關鍵字： | 共同方法變異、創意教學、構念效度 |
| 著作名稱： | 教師創造力教學行為量表之發展 |
| 年度： | 2012 |
| 類別： |
期刊論文
課程與教學季刊
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| 摘要： | |
| 關鍵字： | |
| 著作名稱： | 大學生就業力發展之縱貫性分析-跨領域學程之探討 |
| 年度： | 2012 |
| 類別： |
期刊論文
教育政策論壇
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| 摘要： | |
| 關鍵字： | |
| 著作名稱： | 大三生心理社會發展、人際滿意度與課外精力對其畢業後就業力之預測 |
| 年度： | 2012 |
| 類別： |
期刊論文
教育實踐與研究
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| 摘要： | |
| 關鍵字： | |
| 著作名稱： | 大學生就業力發展之縱貫性分析 |
| 年度： | 2012 |
| 類別： |
期刊論文
教育研究集刊
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| 摘要： | 本研究目的在了解大學生就業力的成長情形及與相關影響因素間的關係，因此利用高等教育資料庫的四波調查，應用二層次的階層線性模式分析，研究10,899位大學生就業力的初始狀態及成長曲率。研究發現，大學生整體的就業力存在個體間的差異，且呈現成長曲線的上升趨勢。大學生就業力得分的全體變異量中，來自個體間的變異量佔37%，而成長速率的變異有24.32%來自於時間變項的解釋；同時，本研究所討論的層次二變項所能削減的成長曲率變異數比例僅有1.69%。除此之外，本研究也發現，女大學生、社團參與程度高、有工讀經驗以及就讀技職學生的大學生的就業力成長曲率也較高。針對上述結果，本研究提出相關的討論與建議。 |
| 關鍵字： | 縱貫性研究、臺灣高等教育整合資料庫、就業力、多層次分析 |
| 著作名稱： | 學生創造力影響因素之研究：三層次分析架構。(NSC98-2410-H-024-010) |
| 年度： | 2011 |
| 類別： |
期刊論文
特殊教育學報
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| 摘要： | |
| 關鍵字： | 學生創造力影響因素之研究：三層次分析架構 |
| 著作名稱： | 學校創新氣氛、教師內在動機與教師創意教學表現關聯之研究：多層次調節式中介效果之探討。 |
| 年度： | 2011 |
| 類別： |
期刊論文
當代教育研究
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| 摘要： | |
| 關鍵字： | |
| 著作名稱： | TEPS資料庫中學業成就與相關影響因素之縱貫性研究。 |
| 年度： | 2011 |
| 類別： |
期刊論文
教育政策論壇
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| 摘要： | |
| 關鍵字： | TEPS資料庫中學業成就與相關影響因素之縱貫性研究。 |
| 著作名稱： | 學生創造力影響因素之研究：三層次分析架構 |
| 年度： | 2011 |
| 類別： |
期刊論文
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| 摘要： | 本研究採取匯合取向，藉由階層線性模式以三層次角度來探討學校層次(學校創新氣氛)、教師層次(教師創造力教學)以及學生層次(動機)對創造力表現的影響。本研究採用自編量表與創造力測驗，經43所學校、333位教師、3330位學生的問卷資料分析後發現以下四點結論：第一，學生的內在動機、教師的創造力技能及校長鼓勵對學生的創造力表現具有直接影響效果。第二，創造力技能在內、外在動機與創造力表現間扮演不同的調節效果。第三，學校鼓勵對於教師創造力教學行為具有直接影響效果。第四，校長鼓勵、資源充分、以及學習成長扮演重要的調節效果。並根據上述結果提出四點建議。
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| 關鍵字： | 創造力、創造力教學、學校創新氣氛、動機 |
| 著作名稱： | 蕭佳純、董旭英、饒夢霞(2009)。以結構方程式探討家庭教育資源、 學習態度、班級互動在學習成效的作用。教育科學研究期刊，54（2），135-162。(TSSCI) |
| 年度： | 2009 |
| 類別： |
期刊論文
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| 摘要： | |
| 關鍵字： | |
| 著作名稱： | 蕭佳純（2008）。社區大學轉型區域性終身教育中心之芻議。教育政策論壇，11(3)，83-111。（TSSCI）。 |
| 年度： | 2008 |
| 類別： |
期刊論文
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| 摘要： | |
| 關鍵字： | |
| 著作名稱： | 學校成員整體創造性與學校創新關係之研究：以團隊學習及團隊創新氣候為中介變項。當代教育研究，15（1），77-110。 |
| 年度： | 2007 |
| 類別： |
期刊論文
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| 摘要： | |
| 關鍵字： | |
| 著作名稱： | 蕭佳純、董旭英（2007）。教師參與團隊學習行為之跨層次分析。師大學報，52(3)，65-89。 |
| 年度： | 2007 |
| 類別： |
期刊論文
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| 摘要： | |
| 關鍵字： | |
| 著作名稱： | 蕭佳純、胡夢鯨（2007）。成人教育工作者知識管理能力之跨層次分析。高師大教育學刊，29，25-60。 |
| 年度： | 2007 |
| 類別： |
期刊論文
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| 摘要： | |
| 關鍵字： | |
| 著作名稱： | 教師內在動機以及知識分享合作對創意教學行為關聯性之階層線性分析。當代教育研究，15（2），57-92。 |
| 年度： | 2007 |
| 類別： |
期刊論文
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| 摘要： | |
| 關鍵字： | |
| 著作名稱： | 胡夢鯨、蕭佳純*、吳宗雄（2006）。成人教育工作者知識管理核心能力指標建構之研究。高師大教育學刊，27，21-50。（TSSCI） |
| 年度： | 2006 |
| 類別： |
期刊論文
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| 摘要： | |
| 關鍵字： | |
| 著作名稱： | 邁向學習社會政策執行之評析。教育政策論壇，6 （1），37-62。
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| 年度： | 2003 |
| 類別： |
期刊論文
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| 摘要： | |
| 關鍵字： | |
| 著作名稱： | 國小教師專業學習社群參與量表編製之研究 |
| 年度： | 2023 |
| 類別： |
期刊論文
教育心理學報
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| 摘要： | 教師專業學習社群參與對自身的專業成長、教學實踐、教學效能等面向皆有相當大的助益，然而目前國內有關專業學習社群的量表，尚缺乏以教師個人角度出發，而多是從學校經營角度發展的專業學習社群量表。因此，本研究透過探索性因素分析、驗證性因素分析、聚斂效度、區別效度以及測量恆等性等步驟，編製教師個人實際參與專業學習社群的量表，量表內涵一共包含合作分享、反思回饋以及參與行動三個構面。在過程中，研究者以183名教師樣本進行量表預試分析與因素結構探索，而後以467名正式樣本進行量表之驗證性因素分析、聚斂效度、區別效度以及性別、社群測量恆等性等各項考驗。研究結果顯示，本量表建構的三因素斜交模式具有良好的契合度，且本量表模式更具有跨樣本的穩定性，同時適用國小男女教師、不同社群教師的分析比較，而且分析結果也顯示，不同社群的教師在參與專業學習社群的各面向上也有所差異。總結而言，本研究所發展之「教師專業學習社群參與量表」是一個符合實證的測量工具，可以提供未來研究和行政輔導上使用。 |
| 關鍵字： | 因素分析、專業學習社群、測量恆等性 |
| 著作名稱： | 教師創意教學信念動態發展歷程之研究：從師資生階段到畢業後兩年的縱貫性調查 |
| 年度： | 2023 |
| 類別： |
期刊論文
特殊教育研究學刊
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| 摘要： | 根據教師生涯發展理論來看，創意教學信念是一個動態的發展過程，但是
過去研究卻從未有針對教師養成教育過程中，創意教學信念的動態發展進行縱
貫性的深入分析。所以了解一位教師從師資生、實習學生以及初任教師階段有
關於創意教學信念的縱貫性發展為本研究主要目的。除此之外，並調查實習學
生與實習輔導教師間的互動一致程度（實習階段）、校內專業學習社群的運作
（初任教師階段）對於創意教學信念成長速率的影響，以及任教意願（隨時間
變動的共變項）在每一個階段中，對於創意教學信念成長速率的影響，亦為本
研究重要的目的。在本研究利用縱貫性的資料調查，長期追蹤師資生到實習生
再到畢業後兩年階段時，教師創意教學信念的成長軌跡，也探討任教意願隨時
間共變的情形以及與實習輔導教師互動一致情形、參與專業學習社群情形對創
意教學信念成長趨勢的影響。本研究為期三年，一共進行六次調查，以98 位師
資生為對象，利用階層線性模式分析，結果發現，一、師資生創意教學信念一
共有三個構面，分別為「提升創造力意向」、「創意認知與態度」以及「創意
教材與活動設計」，這三個構面都是呈現線性向下的成長趨勢。第二，與實習
輔導老師的互動一致對創意教學信念的下降速率具有負向調節的影響，可以減
緩下降速率。第三，專業學習社群的不同構面對創意教學信念的下降趨勢具有
影響。第四，任教意願對創意教學信念的成長趨勢有共變的正向影響。 |
| 關鍵字： | 師資生、創意教學信念、實習老師、縱貫性調查 |
| 著作名稱： | 以整合型科技接受模式探討國小教師參與網路學習社群對專業成長影響之研究：以使用行為、組織信任為中介變項 |
| 年度： | 2023 |
| 類別： |
期刊論文
教育研究與發展期刊
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| 摘要： | 本研究主軸為在2020 至2022 年間，學校因為疫情關係而採用網路學習社群方
式進行教師的專業成長活動，探討教師們在參加後的專業成長程度。在研究架構
上，以整合性科技接受模式為基礎，討論教師參與網路學習社群的行為意圖對於專
業成長的影響，並且以使用行為、組織信任為中介變項。研究對象為疫情期間採用
網路學習社群的73 所學校及656 位教師，採用的分析方法為階層線性模式。研究
結果顯示，在直接效果方面，教師參與網路學習社群的行為意圖對使用行為及專業
成長有正向的直接影響；同事信任對專業倫理以及專業反思有顯著的正向影響，而
行政信任則對專業成長的四個構面都有正向的影響，反觀校長信任則不會對專業成
長的任何構面產生影響。在中介效果方面，不同構面的行為意圖可透使用行為的部
分或完全中介對不同構面的專業成長產生間接影響。而當組織信任為中介變項時，
本研究發現，績效期望透過同事信任的部分中介對專業倫理產生間接影響、努力期
望透過行政信任的部分中介對專業實踐產生間接影響、社會影響透過行政信任的部
分中介對專業反思產生間接影響。 |
| 關鍵字： | 專業成長、組織信任、網路學習社群、整合性科技接受模式 |
| 著作名稱： | 創意自我效能、工作價值觀對教師創造力教學影響之研究：專業學習社群與教師信任的跨層次分析 |
| 年度： | 2022 |
| 類別： |
期刊論文
教育科學研究期刊
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| 摘要： | 有鑑於專業學習社群近年受到越來越多研究的重視，但缺乏對於創造力教學行為之探討，所以本研究以創意自我效能、工作價值觀、專業學習社群對教師創造力教學影響為探討主軸，兼論教師信任對專業學習社群的影響、教師信任的多層次調節效果及專業學習社群的多層次中介效果。研究對象為30個社群，214位國小教師，藉由階層線性模式分析結果顯示，當專業學習社群中的支持合作、共享教學越好、正向肯定、成就聲望越積極，則提升創造力意向會越好；而願景領導、共享教學越好、正向肯定、成就聲望越積極，則增進創造力技能也會越好。較為重要的研究發現是，主管信任、同事信任，分別與創新發展與人際關係產生交互作用，對提升創造力意向產生正向調節；主管信任、組織信任，分別與組織安全與創新發展產生交互作用，對增進創造力技能產生正向調節。再者，專業學習社群中的願景領導是一個相當重要的變項，因為它不僅會對提升創造力意向及增進創造力技能有直接影響，更重要的是，主管信任還可以透過它的中介對創造力教學產生間接影響。所以專業學習社群運作的願景與目標必須要關注在學生學習，並成為行政人員與教師努力的依據，於此，本研究再次強調願景領導的實務價值與重要性。 |
| 關鍵字： | 工作價值觀、教師信任、專業學習社群、創造力教學、創意自我效能 |
| 著作名稱： | 胡夢鯨、蕭佳純*、林幸璇（2005）。成人教育教師知識管理核心能力、教學績效及培訓需求之研究。高雄師大學報，18，23-43。（TSSCI-O）。（NSC92-2413-H-194-038） |
| 年度： | 2005 |
| 類別： |
期刊論文
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| 摘要： | |
| 關鍵字： | |
| 著作名稱： | 學校支持對教師專業成長影響之研究：專業學習社群參與的調節式中介效果 |
| 年度： | 2023 |
| 類別： |
期刊論文
市北教育學刊
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| 摘要： | 本研究從個人面向的專業學習社群參與，及環境面向的學校支持，探討對於專業成長的影響，並以專業學習社群參與為中介變項。研究對象為台南市國小教師，採用分層比例抽樣，回收社群為98個，有效樣本共有644位教師。分析結果發現，教師參與專業學習社群、學校支持對專業成長有正向的直接影響效果，而且學校支持對專業學習社群參與也有正向的影響；再者，學校支持中的社群領導人支持可以藉由專業學習社群參與的部分中介效果，而對專業信念產生間接影響。最後，學校支持中的資源支持，分別與社群中的合作分享與反思回饋產生交互作用，對專業信念造成影響。 |
| 關鍵字： | 學校支持、教師信任、專業成長、專業學習社群 |
| 著作名稱： | 高中生學習困擾與基本素養關係之多群組樣本分析：以學校環境因素為中介變項 |
| 年度： | 2023 |
| 類別： |
期刊論文
教育理論與實踐學刊
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| 摘要： | 本研究旨在探究高中生學習困擾與基本素養間的關係，並且以學校環境因素中的教師支持、教師教學表現，以及學校滿意為中介變項；此外，本研究亦檢視學習困擾、教師支持、教師教學表現，以及學校滿意度對基本素養的影響，是否存在著高中生、高職生、五專生，以及進修專校學生之間的差異。研究對象來源為臺灣後期中等教育長期追蹤資料庫中的105學年度高二/專二學生，樣本數共21,594人，研究分析採用結構方程模式檢驗潛在變項間的關係，並再以多群組分析檢驗結構關係的教育類型差異。研究發現，學習困擾會透過教師教學表現、教師支持、學校滿意對基本素養產生間接效果，此外，學習困擾會透過教師教學表現，再透過學校滿意對基本素養產生間接效果，教師教學表現也會透過學校滿意對基本素養產生間接效果。而在上述的間接效果中，以教師支持的中介影響最為顯著。進一步的多群組分析發現，除了學習困擾對教師支持的關係在高職及五專生未達顯著之外，其餘不論是高中、高職、五專或是進校生，學習困擾、教師支持、教師教學表現、學校滿意度對基本素養皆具有顯著的預測能力。並且，結構係數的比較也發現，高中生的結構係數會明顯高於高職生與進校生，但是高中與五專生無明顯差異。 |
| 關鍵字： | 多群組分析、基本素養、教師支持、學習困擾 |
| 著作名稱： | 自我效能、學校環境因素對國小教師參與專業發展活動影響之研究，145，107-131 |
| 年度： | 2023 |
| 類別： |
期刊論文
學校行政
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| 摘要： | 教師專業的持續發展是確保教育品質的重要環節，本研究以跨層次理論，分別從教師個人因素及學校因素來討論影響教師參與專業發展活動的因素。且因為教師是巢套在同一學校領導之下，故運用階層線性模式進行研究分析，以了解彼此變項之間的脈絡效果與跨層級交互作用。本研究運用TALIS 2018國際資料庫探討臺灣國民小學教師自我效能、分散式領導對參與專業發展活動的影響，其中分散性領導包含共享權責、信任文化以及領導實踐。模式中並且以分散式領導為跨層次調節變項，以及領導實踐為中介變項，學校氣氛為調節變項。研究對象為臺灣國民小學共計200所學校， 3,494名參與TALIS 2018調查研究之教師。研究結果發現：自我效能、共享權責、信任文化、領導實踐對參與專業發展活動有正向的直接影響效果；共享權責、信任文化可透過領導實踐的中介對參與專業發展活動產生間接影響，而且領導實踐可在學生投入、一般教學與參與專業發展活動關係間具有跨層次調節效果。國內目前少有運用TALIS資料庫進行跨層次分析之研究，本研究的發現與建議具有實務及學術參考價值。 |
| 關鍵字： | 分散式領導、自我效能、參與專業發展活動、資料庫分析 |
| 著作名稱： | 師資生成就目標之發展歷程與其前因後果變項的潛在成長模式考驗 |
| 年度： | 2022 |
| 類別： |
期刊論文
教育政策與管理
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| 摘要： | 本研究探討成就目標之前因（教師信念）與後果變項（創意教學信念）的結構關係，更進一步整合三者關係，瞭解成就目標是否扮演教師信念與創意教學信念的中介變項；其中，成就目標與創意教學信念均屬於時間-改變因素，而教師信念則設定為時間不變因素。研究樣本以233位國小師資生，一共進行四波調查，以多變項潛在成長模型進行分析。分析結果顯示，教師信念會對成就目標的成長斜率產生影響，成就目標的初始狀態以及成長速率會對創意教學信念的初始狀態以及成長速率產生影響，最重要的，師資生的教師信念可以透過成就目標的斜率中介，對創意教學信念的初始狀態產生正向的間接效果，以及對創意教學信念的成長速率產生負向的間接效果影響。過去研究少有以縱貫性分析的角度探討成就目標及創意教學信念的動態發展趨勢，由此可見本研究的價值性。更重要的，本研究以完整的成就目標架構為基礎，以教師信念為前因變項，創意教學信念為後果變項，並採用縱貫研究設計，期以完整檢驗成就目標理論架構。本研究提出對師資生創意教學信念之具體建議，認為應該努力緩解成就目標的下降趨勢，也可以更進一步促進創意教學信念的成長。而在成就目標動態發展的建議上，本研究認為，精熟趨向、表現趨向、任務趨向都是相當重要，對於成就目標的影響都是非常顯著的。所以，提升師資生對於創意教學的任務感以及具體目標是必要的。
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| 關鍵字： | 成就目標、教師信念、潛在成長模式、創意教學信念 |
| 著作名稱： | 國小教師專業成長量表編製之研究 |
| 年度： | 2022 |
| 類別： |
期刊論文
臺東大學教育學報
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| 摘要： | 教師專業是提升教育品質的關鍵，也是教育成功的基礎，然而目前國內的專業成長量表多是著重在教師自己認知目前專業成長的程度，並非強調是參加專業發展活動或研習後的專業成長程度，因此量表可能有侷限性，不符合使用。所以，本研究目的在以實踐取向為依歸，編制一套適合衡量教師在參加專業發展活動後的專業成長量表。本研究透過探索性因素分析、驗證性因素分析、聚斂效度、區別效度以及測量恆等性等步驟，編製教師專業成長的量表，量表內涵在文獻探討時一共包含專業知能（以教學工作為主軸）、專業倫理與態度（包含教師理念、反思等）、專業實踐（強調學習是否能實際應用在教學上，並且以關注學生學習為焦點），三個構面。經過14位學者專家的修訂，以及314樣本進行量表預試分析與因素結構探索，建構出四個構面分別為專業倫理、專業實踐、專業知能以及專業反思。而後以656名正式樣本進行量表之驗證性因素分析、聚斂效度、區別效度以及年資測量恆等性等各項考驗。研究結果顯示，本量表建構的二階四因素模式具有良好的契合度，且本量表模式更具有跨樣本的穩定性，同時適用不同年資群組的分析。整體而言，本研究量表具有實務應用之參考價值。 |
| 關鍵字： | 因素分析、專業成長、測量恆等性 |
| 著作名稱： | 國小教師參與專業學習社群對學生學習動機與學習行為影響之研究 |
| 年度： | 2022 |
| 類別： |
期刊論文
清華教育學報
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| 摘要： | 本研究以國小教師參與專業學習社群為教師層次變項，探討對於學生學習動機及學習行為的影響，並且以學習動機作為中介變項，探討多層次調節式中介效果影響。本研究採用便利抽樣，以200份教師問卷，1916份學生問卷，藉由階層線性模式分析結果顯示，學習行為方面，會受到願景領導、共享教學以及關注學習的正向影響。學習動機部份，願景領導對執行意志有正向影響；共享教學對情感有正向影響；關注學習對預期、價值有正向影響。而中介效果的分析結果顯示，共享教學可以藉由學習動機中情感的完全中介而對學習行為產生間接影響；關注學習則是藉由學習動機中的預期以及價值的完全中介而對學習行為產生間接影響。調節效果的分析結果也顯示，支持合作是在情感與學習行為的關係之間扮演的正向的調節效果角色。 |
| 關鍵字： | 學習行為、學習動機、專業學習社群 |
| 著作名稱： | 學校支持對教師創造力教學行為影響之研究:角色認定與專業學習社群的多層次中介分析 |
| 年度： | 2022 |
| 類別： |
期刊論文
教育理論與實踐
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| 摘要： | 隨著相關研究的成熟與思維轉變，教師的創造力教學行為已受到重視與探討，本研究目的為探討學校層次的學校支持對教師創造力教學行為間是否具有直接影響效果；其次是探討學校支持是否透過角色認定（個體層次）以及專業學習社群（學校層次）的中介效果對教師創造力教學行為產生間接影響。研究工具包含學校支持、專業學習社群、角色認定以及創造力教學行為等量表，蒐集的樣本共349位教師，分屬32個專業學習社群，統計分析方法採用階層線性模式。研究結果發現，學校支持對教師的創造力教學具有直接影響；此外，學校支持透過角色認定以及專業學習社群中的關注學生、共享教學構面的完全中介，對提升創造力意向產生間接影響。最後，學校支持透過角色認定以及共享教學的部分中介，對增進創造力技能產生間接影響。當討論到創造力教學時，可透過那些因素影響創造力教學行為，缺乏相關研究討論，尤其更是缺乏不同層次變項之間的討論，由此凸顯本研究的價值。 |
| 關鍵字： | 角色認定、專業學習社群、創造力教學行為、學校支持 |
| 著作名稱： | TYP資料庫中青少年身心健康發展之縱貫性分析 |
| 年度： | 2021 |
| 類別： |
期刊論文
教育政策與管理
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| 摘要： | 本研究利用台灣青少年成長歷程研究資料庫（Taiwan Youth Project, TYP）針對國一生及國三生長達六年，四次調查的追蹤資料，運用階層線性模式（Hierarchical linaer modeling, HLM），同時從時間縱貫性與多層次的角度來檢視青少年身心健康隨時間改變的情形，並且探討在發展過程中自我生活滿意度、自尊、性別、補習與否、父母教育期望、班級氣氛以及學習適應對青少年身心健康成長速率的影響，同時也比較國一生與國三生橫跨九年一貫新制(施行九年一貫課程)與舊制(未施行九年一貫課程)兩個族群的身心健康成長速率是否有所不同。分析結果顯示，青少年的身心健康呈現先上升後下降的發展趨勢，而且國三生與國一生的身心健康發展速率不相同。另外，自我生活滿意度、自尊、班級氣氛對青少年身心健康的初始狀態以及成長速率具有影響，再者，自我生活滿意度及自尊對成長曲率具有影響。 |
| 關鍵字： | 九年一貫、身心健康、動態發展、縱貫性分析 |
| 著作名稱： | 國小師資生任教意願之縱貫性研究 |
| 年度： | 2021 |
| 類別： |
期刊論文
師資培育與教師專業發展期刊
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| 摘要： | 本研究運用階層線性模式分析師資生在三年的時間當中，任教意願的發展趨勢變化，時間橫跨了大四、實習、實習後一學期以及實習後一年，一共進行六次的調查，參與的師資生共132位。本研究採用分段式線性成長模式，也分析了是否為教育系的師資生對成長速率的影響，在實習後的第二階段再加上「與實習輔導教師互動」此變項對成長速率的影響。研究結果發現，師資生的任教意願在大四及實習的時候是沒有變化的，但是在實習之後的三個學期是呈現下降的發展趨勢。此外，在大四時的任教意願，教育本科系的師資生高於非本科系的一般師資生；而在實習之後，反而教育本科系師資生的任教意願下降幅度大於非本科系的師資生。除此之外，與輔導教師的看法越一致、開放程度較低的實習環境，對於實習之後任教意願的下降趨勢具有調節影響，可使得下降幅度趨緩。本研究也根據上述研究結果提出相關建議。
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| 關鍵字： | 任教意願、師資生、縱貫性研究 |
| 著作名稱： | 創造力教學對學生學習行為、學習動機影響之研究:兼論教師信任、參與專業學習社群對創造力教學之影響 |
| 年度： | 2021 |
| 類別： |
期刊論文
教育科學期刊
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| 摘要： | 本研究提出以教師創造力教學為核心概念，並以教師信任與參與專業學習社群為前置變項；學生的學習動機與學習行為為結果變項的結構模型。研究對象為214位參與專業學習社群的國小教師，以及對應導師班級的學生樣本共4,066位，透過結構方程模式分析發現，創造力教學雖然不會對學生的學習行為產生直接影響，但是可以透過學習動機的中介對學習行為產生間接影響；另一方面，教師信任雖然不會對參與專業學習社群產生直接影響，但是可以透過參與專業學習社群的中介對創造力教學產生間接影響。本研究結果試圖從一個整體的觀點，來檢驗前置變項對於創造力教學，以及教師所展現的創造力教學對結果變項的影響，上述的中介路徑也是本研究與過去研究極大不同之處。 |
| 關鍵字： | 教師信任、專業學習社群、創造力教學、學習行為、學習動機 |
| 著作名稱： | 活耀老化量表之發展 |
| 年度： | 2021 |
| 類別： |
期刊論文
健康促進與衛生教育學報
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| 摘要： |
終身學習成為各國解決人口老化問題的主要策略，為瞭解我國行之有年樂齡大學對高齡者活躍老化的影響，進行編制活躍老化量表。
本研究量表參考歐盟（2012）的活躍老化指數(AAI)及專家學者之活躍老化量表編製而成，衡量方式採Likert六點量表，得分愈高，代表活躍老化的程度愈高。本研究以我國進入高齡社會15個縣市之樂齡大學學習者為對象，預試問卷發放280份，回收221份；正式問卷發放999份問卷，回收905份。預試後進行鑑別度分析及探索性因素分析，萃取出健康促進、社會參與及生活安全三個構面共計14題，以形成正式問卷。正式施測問卷回收後，以LISREL軟體進行驗證性因素分析，評鑑理論模式與觀察資料的適配情形。並進一步進行多群組樣本測量模式分析。結果顯示測量模適的複核效度良好，表示量表可適用於高齡的男生及女生群體。
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| 關鍵字： | 活躍老化、樂齡大學、終身學習 |
| 著作名稱： | 實習教師成就目標、教師信念及任教意願與創意教學信念關係之研究 |
| 年度： | 2018 |
| 類別： |
期刊論文
教育研究學報
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| 摘要： | 本研究以實習教師的創意教學信念為主題，探討影響實習教師創意教學信念的因素。探討因素包含以教師信念、成就目標為自變項，並以任教意願為中介變項，創意教學信念為依變項，討論四個變項間的結構關係。本研究以實習教師作為研究樣本進行分析，採用問卷調查方式，抽樣方法為立意抽樣，總計回收281份有效問卷，使用結構方程式（SEM）進行結構模式之檢測並探討各變項間的關係。根據研究結果，獲致以下主要結論。教師信念、成就目標對創意教學信念有正向直接影響，但是任教意願對創意教學信念具有負向影響；此外，任教意願在成就目標與創意教學信念間具有中介效果。根據上述結果，本研究提出相關具體建議。 |
| 關鍵字： | 任教意願、成就目標、教師信念、創意教學信念 |
| 著作名稱： | 國中生心理健康影響因素之多層次分析 |
| 年度： | 2014 |
| 類別： |
期刊論文
教育經營與管理研究集刊
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| 摘要： | |
| 關鍵字： | |
| 著作名稱： | 延宕交叉相關與潛在成長模式在創造力傾向與科技創造力關係間之分析 |
| 年度： | 2014 |
| 類別： |
期刊論文
特殊教育研究學刊
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| 摘要： | |
| 關鍵字： | |
| 著作名稱： | 高中職優質化，「憂」不「憂」？訪問台南市某所高中校長的觀點 |
| 年度： | 2014 |
| 類別： |
期刊論文
台灣教育評論月刊
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| 摘要： | |
| 關鍵字： | |
| 著作名稱： | 國中教師工作壓力與職業倦怠關聯之研究：教師復原力與學校支持之調節效果 |
| 年度： | 2014 |
| 類別： |
期刊論文
中正教育研究
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| 摘要： | |
| 關鍵字： | |
| 著作名稱： | 國民小學教師知覺校長家長式領導、學校知識管理與學校效能關係之研究 |
| 年度： | 2013 |
| 類別： |
期刊論文
教育研究月刊
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| 摘要： | 本研究旨在探討台灣地區國民小學教師知覺校長家長式領導、學校知識管理與學校效能之關係。以校長家長式領導為自變項，以學校知識管理為中介變項，以學校效能為依變項。以台灣地區公立國民小學教師為研究母群，以分層隨機抽樣方法獲取研究樣本，共抽取214所國民小學；1090位教師為樣本；有效樣本為1009位，有效回收率92.56%。本研究以結構方程式模型檢定模式之間的關係。研究發現在適配度指標評估之後，模式獲得支持，其意義如下：1.校長家長式領導對學校知識管理有正向顯著影響；2.校長家長式領導對學校知識管理有正向顯著影響；3.校長家長式領導對學校知識管理有正向顯著影響;4.本研究證實影響學校效能的中介變項存在，即校長家長式領導會透過學校知識管理正向顯著影響學校效能。 |
| 關鍵字： | |
| 著作名稱： | 國民小學教師知覺領導者與部屬交換關係與
組織公民行為關係之研究─工作滿意度的
中介效果與家長式領導之調節效果
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| 年度： | 2013 |
| 類別： |
期刊論文
教育學誌
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| 摘要： | 本研究企圖探討工作滿意度及家長式領導在領導者與部屬交換關係與組織公民行為之間的中介及調節效果。研究方法採問卷調查方式，總計回收44所學校，共604份有效問卷，並使用多元迴歸及階層線性模式進行分析。結果顯示，忠誠、貢獻、工作滿意度、仁慈領導與威權領導對利他人行為有顯著直接影響效果；情感、專業尊重、工作滿意度與德行領導對利組織行為有顯著正向影響；而情感、專業尊重與工作滿意度則對無私奉獻行為有顯著正向影響。此外，工作滿意度在專業尊重與利組織行為之間具有部分中介效果，在專業尊重與無私奉獻行為之間則具有完全中介效果。最後，仁慈領導在忠誠與利組織行為間、威權領導在忠誠與無私奉獻行為間皆具有正向調節效果。 |
| 關鍵字： | 工作滿意度、家長式領導、組織公民行為、領導者與部屬交換關係 |
| 著作名稱： | 國民小學教師知覺領導者與部屬交換關係與組織公民行為關係之研究-工作滿意度的中介效果與家長式領導之調節效果 |
| 年度： | 2013 |
| 類別： |
期刊論文
教育學誌
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| 摘要： | |
| 關鍵字： | |
| 著作名稱： | 教師心理幸福感對工作滿意度之影響：以臺東縣國中教師為例 |
| 年度： | 2012 |
| 類別： |
期刊論文
學校行政
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| 摘要： | |
| 關鍵字： | |
| 著作名稱： | 教師心理契約實踐對知識創造行為關聯性之階層線性分析。 |
| 年度： | 2011 |
| 類別： |
期刊論文
教育學誌
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| 摘要： | |
| 關鍵字： | 教師心理契約實踐對知識創造行為關聯性之階層線性分析。 |
| 著作名稱： | TEPS資料庫中國中生心理健康情形之縱貫性分析。 |
| 年度： | 2011 |
| 類別： |
期刊論文
諮商與輔導學報
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| 摘要： | |
| 關鍵字： | TEPS資料庫中國中生心理健康情形之縱貫性分析。 |
| 著作名稱： | 國民小學教師組織公民行為與學校創新經營關係之研究-以學習型學校為調節變項。 |
| 年度： | 2011 |
| 類別： |
期刊論文
學校行政
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| 摘要： | |
| 關鍵字： | 國民小學教師組織公民行為與學校創新經營關係之研究-以學習型學校為調節變項。 |
| 著作名稱： | 國中教師之工作壓力及職業倦怠之關係探討-工作自主的調節效果。 |
| 年度： | 2011 |
| 類別： |
期刊論文
學校行政
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| 摘要： | |
| 關鍵字： | 國中教師之工作壓力及職業倦怠之關係探討-工作自主的調節效果。 |
| 著作名稱： | 師院教師知覺於組織變革與組織支持對經營績效之影響研究。 |
| 年度： | 2011 |
| 類別： |
期刊論文
教育理論與實踐學刊
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| 摘要： | |
| 關鍵字： | 師院教師知覺於組織變革與組織支持對經營績效之影響研究。 |
| 著作名稱： | 領導者創新領導特質、組織創新氣氛、知識管理能力對社區大學創新經營關係之探究。(NSC96-2413-H-156-002) |
| 年度： | 2011 |
| 類別： |
期刊論文
教育研究學報
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| 摘要： | |
| 關鍵字： | 領導者創新領導特質、組織創新氣氛、知識管理能力對社區大學創新經營關係之探究。 |
| 著作名稱： | 國民小學創新經營成效與教師滿意度調查研究:以學校行銷為調節變項。 |
| 年度： | 2011 |
| 類別： |
期刊論文
教育研究月刊
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| 摘要： | |
| 關鍵字： | 國民小學創新經營成效與教師滿意度調查研究:以學校行銷為調節變項。 |
| 著作名稱： | 成人教育機構創新經營指標建構之研究。(NSC96-2413-H-156-002) |
| 年度： | 2011 |
| 類別： |
期刊論文
教育經營與管理研究集刊
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| 摘要： | |
| 關鍵字： | 成人教育機構創新經營指標建構之研究。 |
| 著作名稱： | 國民小學教師組織公民行為與學校創新經營關係之研究-以學習型學校為調節變項 |
| 年度： | 2011 |
| 類別： |
期刊論文
嘉大教育研究學刊
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| 摘要： | |
| 關鍵字： | |
| 著作名稱： | 蕭佳純(2009)。臺灣成人終身學習能力之研究。成人及終身教育學刊， 12，117-155。 |
| 年度： | 2009 |
| 類別： |
期刊論文
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| 摘要： | |
| 關鍵字： | |
| 著作名稱： | 蕭佳純＊、董旭英、黃宗顯（2009）。少子化現象對國小教育發展之影響及其因應對策。台中教育大學學報：教育類，23(1)，25-47。 |
| 年度： | 2009 |
| 類別： |
期刊論文
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| 摘要： | |
| 關鍵字： | |
| 著作名稱： | 蕭佳純（2008）。大專教師之人格特質與工作滿意度之相關分析：以雙因子為中介效果。知識經濟學報，3，15-42。 |
| 年度： | 2008 |
| 類別： |
期刊論文
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| 摘要： | |
| 關鍵字： | |
| 著作名稱： | 蕭佳純（2008）。組織知識創新量表建構之研究：以成人教育教育機構為例。屏東教育大學學報，31，1-37。 |
| 年度： | 2008 |
| 類別： |
期刊論文
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| 摘要： | |
| 關鍵字： | |
| 著作名稱： | 蕭佳純(2008)。因應人口結構變遷下我國終身教育之省思。教育與社會研究，16，105-126。 |
| 年度： | 2008 |
| 類別： |
期刊論文
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| 摘要： | |
| 關鍵字： | |
| 著作名稱： | 創造力人格特質、領導風格、組織結構與知識創新關係之研究：以成人教育機構為例。教育經營與研究集刊，3，51-79。 |
| 年度： | 2007 |
| 類別： |
期刊論文
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| 摘要： | |
| 關鍵字： | |
| 著作名稱： | 邁向學習型補校困境與發展策略之研究。管理與教育研究學報，6，1-23。 |
| 年度： | 2006 |
| 類別： |
期刊論文
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| 摘要： | |
| 關鍵字： | |
| 著作名稱： | 知識創新於公務部門應用之初探。人事月刊，41(4)，12-18。 |
| 年度： | 2005 |
| 類別： |
期刊論文
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| 摘要： | |
| 關鍵字： | |
| 著作名稱： | 胡夢鯨、蕭佳純*、吳宗雄（2005）。成人教育行政人員的知識管理核心能力、績效評估與培訓制度之研究。教育政策論壇，8(2)，175-210（TSSCI）。（NSC92-2413-H-194-038） |
| 年度： | 2005 |
| 類別： |
期刊論文
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| 摘要： | |
| 關鍵字： | |
| 著作名稱： | 從公民社會角度論社區大學的發展。教育與社會研究，6，1-26。 |
| 年度： | 2004 |
| 類別： |
期刊論文
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| 摘要： | |
| 關鍵字： | |
| 著作名稱： | 成人批判思考教學效果之研究。成人及終身教育雙月刊，1（2），25-33。 |
| 年度： | 2004 |
| 類別： |
期刊論文
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| 摘要： | |
| 關鍵字： | |
| 著作名稱： | 知識經濟時代下知識工作者核心能力之初探。人事月刊，211，7-21。
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| 年度： | 2003 |
| 類別： |
期刊論文
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| 摘要： | |
| 關鍵字： | |
| 著作名稱： | 從知識管理觀點論學習型組織之建構。人事月刊，220，42-50。
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| 年度： | 2003 |
| 類別： |
期刊論文
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| 摘要： | |
| 關鍵字： | |
| 著作名稱： | 學習型補校的組織學習、發展策略與問題解決成效關係之研究。成人及終身教育學刊，1，35-62。（NSC90-2413-H-194-14-F6） |
| 年度： | 2003 |
| 類別： |
期刊論文
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| 摘要： | |
| 關鍵字： | |
| 著作名稱： | 專案團隊創新動態歷程之初探。知識經濟學報，1（1），71-84。（94-2416-H-156-003） |
| 年度： | 2006 |
| 類別： |
期刊論文
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| 摘要： | |
| 關鍵字： | |
| 著作名稱： | 參與創造力教學工作坊對教師創造力教學行為影響研究 |
| 年度： | 2018 |
| 類別： |
期刊論文
清華教育學報
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| 摘要： | |
| 關鍵字： | |
| 著作名稱： | 校長應用領導美學實踐知識管理之初探。 |
| 年度： | 2013 |
| 類別： |
會議論文
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| 摘要： | |
| 關鍵字： | 校長應用領導美學實踐知識管理之初探。 |
| 著作名稱： | 觀光餐旅科系之教師知識創新與學生創意自我效能對學生創意自我效能對學生創新行為影響之研究。 |
| 年度： | 2013 |
| 類別： |
會議論文
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| 摘要： | |
| 關鍵字： | |
| 著作名稱： | 國民小學分布情形及相關少子化政策之探討。
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| 年度： | 2011 |
| 類別： |
會議論文
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| 摘要： | |
| 關鍵字： | 國民小學分布情形及相關少子化政策之探討。 |
| 著作名稱： | 知識創新模式及其相關影響因素之實證研究：以專案團隊為例。國立中正大學第八屆中小企業管理研討會。國立中正大學。 |
| 年度： | 2008 |
| 類別： |
會議論文
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| 摘要： | |
| 關鍵字： | |
| 著作名稱： | 社區大學知識創新的發展面向-十屆研討會的回顧與反思。第十屆社區大學全國研討會-社區大學的全球化視野與在地行動，基隆。 |
| 年度： | 2008 |
| 類別： |
會議論文
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| 摘要： | |
| 關鍵字： | |
| 著作名稱： | 社區大學工作者創造力培育之研究。2008創造力教育國際學術研討會。國立中山大學。 |
| 年度： | 2008 |
| 類別： |
會議論文
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| 摘要： | |
| 關鍵字： | |
| 著作名稱： | 蕭佳純、王雲慈、林佩璇（2007）。專案創新動態歷程之研究。2007年經營與管理學術研討會。台南:長榮大學經營與管理研究所。（94-2416-H-156-003） |
| 年度： | 2007 |
| 類別： |
會議論文
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| 摘要： | |
| 關鍵字： | |
| 著作名稱： | 蕭佳純、莊維致、徐泓暘、莊惟智（2007）。知識分享、移轉與組織績效之研究：不同策略聯盟之比較。第一屆科技與創新價值研討會。台南:真理大學。 |
| 年度： | 2007 |
| 類別： |
會議論文
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| 摘要： | |
| 關鍵字： | |
| 著作名稱： | 蕭佳純、楊敏傑（2007）。我國經濟現況對人力資源發展的影響。2007台灣商管理論與實務研討會暨第八屆網際網路應用與發展學術研討會。遠東科技大學。 |
| 年度： | 2007 |
| 類別： |
會議論文
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| 摘要： | |
| 關鍵字： | |
| 著作名稱： | 蕭佳純、薛羽庭(2007)。知識管理平台的實作與分析_以多媒體個人工作室為例。第三屆資訊管理學術暨專案管理實務國際研討會。桃園:開南大學。 |
| 年度： | 2007 |
| 類別： |
會議論文
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| 摘要： | |
| 關鍵字： | |
| 著作名稱： | 蕭佳純、王雲慈(2007)。2007年中華商管科技學會年會暨學術研討會。建構專案團隊創新的動態歷程暨影響因素模型。南台科技大學。（94-2416-H-156-003） |
| 年度： | 2007 |
| 類別： |
會議論文
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| 摘要： | |
| 關鍵字： | |
| 著作名稱： | 蕭佳純、鄒懷節(2007)。教師價值觀與知識創造關係之研究。創造力發展研討會。真理大學。 |
| 年度： | 2007 |
| 類別： |
會議論文
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| 摘要： | |
| 關鍵字： | |
| 著作名稱： | 學校成員整體創造性、團隊學習、團隊創造氣氛與學校創新關係之研究。「開創教學新境界-創意教學的理論與實務」國際學術研討會。國立高雄師範大學。 |
| 年度： | 2007 |
| 類別： |
會議論文
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| 摘要： | |
| 關鍵字： | |
| 著作名稱： | 蕭佳純、周佳勳（2006）。以知識管理觀點論中鋼公司之競爭優勢。2006中華決策科學學會年會暨學術研討會。元培科學技術學院。 |
| 年度： | 2006 |
| 類別： |
會議論文
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| 摘要： | |
| 關鍵字： | |
| 著作名稱： | 蕭佳純、周佳勳（2006）。邁向學習型補校之內部困境與發展策略之研究。第二屆管理與教育學術研討會。玄奘大學。 |
| 年度： | 2006 |
| 類別： |
會議論文
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| 摘要： | |
| 關鍵字： | |
| 著作名稱： | 組織知識創新模式建構之初探。載於開南管理學院2005企業經營管理學術研討會。 |
| 年度： | 2005 |
| 類別： |
會議論文
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| 摘要： | |
| 關鍵字： | |
| 著作名稱： | 影響人力資源發展部門知識創新因素之實證研究。2005年中華人力資源發展學會研討會。 |
| 年度： | 2005 |
| 類別： |
會議論文
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| 摘要： | |
| 關鍵字： | |
| 著作名稱： | 組織知識管理機制之建構：以中華汽車為例。遠東技術學院：2005工商管理理論與實務研討會。 |
| 年度： | 2005 |
| 類別： |
會議論文
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| 摘要： | |
| 關鍵字： | |
| 著作名稱： | 組織創新與國家競爭力。遠東技術學院：2005工商管理理論與實務研討會。 |
| 年度： | 2005 |
| 類別： |
會議論文
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| 摘要： | |
| 關鍵字： | |
| 著作名稱： | 知識工作者之人力資源管理。中華亞太經濟與管理學會：『管理授權與職能開發』之企業經營策略研討會。 |
| 年度： | 2005 |
| 類別： |
會議論文
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| 摘要： | |
| 關鍵字： | |
| 著作名稱： | 102年度國民中小學老舊校舍整建計畫執行成果評估分析(執行期間:2013/11/1~2014/3/31；金額:98,750)。教育部國教司專題研究報告。 |
| 年度： | 2013 |
| 類別： |
研究計畫成果報告
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| 摘要： | 102年度國民中小學老舊校舍整建計畫執行成果評估分析(執行期間:2013/11/1~2014/3/31；金額:98,750)。教育部國教司專題研究報告。 |
| 關鍵字： | |
| 著作名稱： | 多層次模式在創造力之研究：理論、方法與實務 |
| 年度： | 2013 |
| 類別： |
研究計畫成果報告
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| 摘要： | |
| 關鍵字： | |