| 著作名稱： | 臺灣資優教育獨立研究主題之文獻回顧 —以碩博士論文為例 |
| 年度： | 2022 |
| 類別： |
期刊論文
特教園丁
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| 摘要： | 回顧國內的資優教育獨立研究主題，發現獨立研究目前的發展趨勢、現況成效及執行挑戰等問題，皆值得我們更加的關注與探究。本文運用文獻回顧法梳理過往獨立研究相關的碩博士論文，以分析獨立研究過去研究累積成果所注重議題趨勢、課程模式實施成效與挑戰。 |
| 關鍵字： | 獨立研究 |
| 著作名稱： | 國小資優資源班素養導向科學實驗課程之教學歷程與反思 |
| 年度： | 2021 |
| 類別： |
期刊論文
特殊教育與輔助科技
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| 摘要： | 本研究旨在實踐素養導向資優資源班科學實驗課程，並透過區分性教學策略融入科學實作主題課程—跳舞的線：電磁共舞，涵蓋「觀察磁力線」、「地球磁場」、「厄斯特實驗」、「電磁鐵於日常生活的應用」與「電磁鐵之創意聯想」等5個單元。在教學歷程中進行省思、做出適當的調整；並以臺南市某國小一般智能資優資源班四年級18位學生為研究對象；教學時間為期9週，共計9節課的教學活動。研究結果如下：1.經由動態的教學修正歷程，發展出素養導向科學實驗之「區分性」課程；2.學習氣氛對學習成效具關鍵影響性；3.在教學過程中，研究者看見教學的盲點並調整，增進教學自省力。 |
| 關鍵字： | 素養導向教學、資優資源班、區分性課程 |
| 著作名稱： | 國中語文資優班國文課程之教學實習 反思與班級經營策略初探 —以左營國中為例 |
| 年度： | 2021 |
| 類別： |
期刊論文
特殊教育與輔助科技
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| 摘要： | 本文主旨為探討實習教師於高雄市左營國中語資班教學實習與演示過程、教學反思，以及班級經營策略之初步探討。文末提出四項結論給予未來欲進行語資班國文課程教學及班級經營之參考。 |
| 關鍵字： | 語文資優、國中國文課程、教學實習反思、班級經營 |
| 著作名稱： | 國小資優資源班素養導向科學實驗課程之設計初探:以生活中的電磁共舞為例 |
| 年度： | 2021 |
| 類別： |
會議論文
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| 摘要： | 十二年國民基本教育課程綱要—自然科學領域基本理念指出科學的學習方法，係能激發
學生對於科學的好奇心與主動學習的意願，引導學生從已有的經驗出發，來進行主動探索、
實驗操作與多元學習，以「探究與實作」的方式來連結各學習階段且統整各學科內容的核心
素養，並將所學習到的知識應用於生活中。
本研究旨在以素養導向課程與教學發展四要素為奠基，規劃且實踐科學實驗課程—生活
中的電磁共舞，涵蓋「厄斯特實驗」與「電磁鐵於日常生活的應用」，讓資優學生了解磁力與
電力的基本概念，並思考與日常生活的連結性，利用創意聯想，設計裝置應用到真實的情境
當中。在實驗過程中培養資優學生問題解決的能力，根據學生實作的步調，給予挑戰性的外
加任務，而對於步調較慢的學生提供引導或同儕的協助，並依據實驗的結果提出多元想法，
而各組學生彼此提出疑問，說出不同的見解，產生多元的答案；各組亦透過團體合作、討論，
體會尊重他人與負責任的重要性；並透過觀察與評量，檢視資優學生在「探究與實作」之表
現。
本研究採行動研究法，以臺南市某國小一般智能資優資源班四年級 18 位學生為研究對象
。教學單元為「生活中的電磁共舞」，為期 4 週，共計 4 節課的教學活動，研究者於課程進行
中，不斷蒐集與素養導向科學實驗課程相關資料，並以學生學習單及回饋單、實驗記錄表、
教學觀察及教師教學省思日誌五項為研究工具，了解學生學習成效，分析學生對於素養導向
科學實驗課程的反應以及評價；以及分析研究者於教學過程中所遭遇困難、修正方式、省思
與成長，以了解教學單元的設計、實施與修正歷程。
在教學活動結束後，研究者根據上述研究資料進行分析，研究結論如下：一、經由動態
的教學修正歷程，以及多元的學習方法，發展出素養導向科學實驗之「區分性」課程。二、
資優學生在科學實驗課程之「探究與實作」素養皆有所提升，其能藉由觀察、探究、實作、
討論與分享，來統整所學知識應用在實際情境中，培養積極參與協同問題解決的能力，符合
十二年國民基本教育核心素養的「自主行動」、「溝通互動」與「社會參與」精神。三、學習氣
氛對學習成效具關鍵影響性，包含影響資優學生探究與討論的動機和強度等成效，亦是從學
習體驗轉化至生活實踐的關鍵點。四、研究者在教學過程中，看見自身教學的盲點並調整，
增進課程與教學中之自省力，如:改變對於教學進度落後的看法，從教師主導的教學轉變為以
學生為中心，並能了解資優學生的潛能與學習需求，獲得更具價值的教學成果。 |
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