國立臺南大學教師基本資料

基本資料
姓名 邢敏華
系所 特殊教育學系
職稱 教授
校內分機 911
傳真 (06)2130983
辦公室/研究室 911
E-mail mh94@mail.nutn.edu.tw
網址 http://mailstu.nutn.edu.tw/sign/index.html
專長/研究領域 聽覺障礙、手語教學
 

畢業學校國別主修學門學位修業期間
國立政治大學中華民國中文系學士1972~1976
Hardin-Simmons University美國一般特教教育碩士1979~1980
國立台灣師範大學中華民國特殊教育教育碩士1986~1989
Univ. of Washington美國特殊教育教育博士1989~1994

服務機關部門 / 系所職稱服務期間
省立台中圖書館教育資料館約聘編審1980~1982
私立健行工專教務處專任講師1982~1984
台北市立啟聰學校教務處教師1984~1994
國立台南師範學院特殊教育學系副教授1994~2001
國立台南師範學院特殊教育學系教授2001~2004
國立台南大學特殊教育學系教授2004迄今

著作
名稱啟聰學校畢業生的工作滿意及相關因素之研究。國立台灣師範大學特殊教育研究所碩士論文(未出版)。
年度1989
類別專書
摘要 
關鍵字 
名稱啟聰學校畢業生的工作滿意及相關因素之研究。啟聰教育論叢──啟聰教育叢書,14輯,116-162頁。
年度1990
類別專書
摘要 
關鍵字 
名稱啟聰學校高職部學生之職業興趣與實際從事職業之相關因素探討。啟聰教育論叢──啟聰教育叢書,14輯,185-192頁,台北市立啟聰學校。
年度1990
類別專書
摘要 
關鍵字 
名稱淺談現代電腦科技在啟聰教育上的應用。啟聰教育論叢──啟聰教育叢書,21輯,105-113頁,台北市立啟聰學校。
年度1992
類別專書
摘要 
關鍵字 
名稱比較聾教師與聽人教師對教學溝通模式的看法。第二屆特殊教育徵文選。國立高雄師範大學特殊教育中心。
年度1993
類別專書
摘要 
關鍵字 
名稱Teachers’ perceptions and actions in carrying out communication policies in a public school for the deaf. Doctoral Dissertation. University of Washington. (unpublished)
年度1994
類別專書
摘要 
關鍵字 
名稱特殊教育專題選輯。特殊教育叢書第23輯。國立台南師範學院特殊教育中心。
年度1996
類別專書
摘要 
關鍵字 
名稱聽障者對輔助科技的使用與需求調查。載於中華民國特殊教育學會年刊(589-607頁)。台北:中華民國特殊教育學會。
年度1999
類別專書
摘要 
關鍵字 
名稱一個母親的故事:教養聾童-由教育家成為家長。台北:心理。
年度2000
類別專書
摘要 
關鍵字 
名稱有效教育聽覺障礙學生。特殊教育叢書第39輯。國立台南師範學院特殊教育中心。
年度2000
類別專書
摘要 
關鍵字 
名稱啟聰學校教師口手語並用教學溝通行為研究。台南:供學出版社。
年度2001
類別專書
摘要 
關鍵字 
名稱Stokoe的手語研究對台灣啟聰教育的啟示。載於中華民國特殊教育學會年刊──特殊教育品質的提升。台北:中華民國特殊教育學會。
年度2001
類別專書
摘要 
關鍵字 
名稱Stokoe的手語研究對台灣啟聰教育的啟示。北聰輔導通訊。91年4月(轉載)。
年度2002
類別專書
摘要 
關鍵字 
名稱教育聾童:由早期療育到終身學習。台南:供學出版社。
年度2004
類別專書
摘要 
關鍵字 
名稱動作中的語言──探究手語的本質。台北:心理出版社。
年度2005
類別專書
摘要 
關鍵字 
名稱失聰者︰心理、教育與社會轉變中的觀點。台北:心理。(譯者:陳小娟、邢敏華)
年度2007
類別專書
摘要 
關鍵字 
名稱聽常與聽障嬰幼兒個案學習手語七個月後其語言與整體發展之效益初探 ,載於 特殊教育年刊 ── 邁向成功的融合 , 303-316 頁。中華民國特殊教育學會。
年度2008
類別專書
摘要 
關鍵字 
名稱失聰者︰心理、教育與社會轉變中的觀點。台北:心理。(譯者:陳小娟、邢敏華)(一版二刷)
年度2009
類別專書
摘要 
關鍵字 
名稱手語學習與融合教學對國小普通班學生詞彙理解、認知能力、學習興趣與對聽障者之接納態度研究
年度2011
類別專書
摘要本研究的目的主要在探討手語的介入是否可以促進國小階段普通班學生的詞彙理解與認知能力表現;其次,在探討將聽障生放入已學會手語的普通班學生中的部份融合教學,是否能提升聽常學生對聽障者的接納態度。手語教學的實施為每禮拜30分至40分﹐由一位聾師親至普通學校對一年級學生利用早自習時間給予半小時的手語教學,為期二年。控制組為該校同年級另一班學生(各30人)。研究進行至第四學期時,開始讓二位來自啟聰學校的聽障生,在導師陪同下,進入實驗班級內接受每週一節生活課的部分融合教學。手語翻譯員亦入班協助手翻口、口翻手之雙向翻譯。研究方法包含量與質的研究。研究工具包含畢保德詞彙理解測驗、瑞文彩色圖形推理測驗、攝影機、研究者自編之學生問卷、家長問卷,以瞭解普通生對聽障者的接納態度以及他們對手語教學的看法,以及研究者自編之教師訪談問卷。研究者於第一學期初、第二與第四學期末,對實驗組與控制組進行詞彙理解與認知之前、後測。研究者也定期觀察並錄影聾教師之手語教學與融合教學時,聽障生與普通生的學習情形﹐並將學生、教師、家長問卷回饋與教師訪問記錄之意見予以歸納分析。研究結果顯示經過兩年的手語學習,實驗組學生之認知能力稍優於控制組,但共變數統計分析指出,實驗組與控制組學生之詞彙理解與認知能力表現皆未達顯著差異。而學生、家長、教師之問卷、訪談與觀察的質性研究結果則顯示,手語可以增進普通班學生對手語的學習興趣與對聽障者(含聽障同儕與聽障教師)的接納態度。普通班實驗組導師與聽障生之導師亦肯定提供手語翻譯服務配套措施之融合教學對普通生與聽障生之學習益處。
關鍵字手語﹑詞彙、認知、接納﹑融合﹑聽障、普通班、國小
名稱啟聰學校高職部學生之職業興趣與實際從事職業之相關因素探討。特殊教育季刊,29,12-15頁。
年度1988
類別期刊論文
摘要 
關鍵字 
名稱復健諮商期刊(RCB)的內容分析。特殊教育季刊,31,34-36頁。
年度1989
類別期刊論文
摘要 
關鍵字 
名稱我對聽障生「最少限制環境」與「聾文化」的看法。特教園丁,9卷4期,35-38頁。
年度1994
類別期刊論文
摘要 
關鍵字 
名稱評介課程本位測量在特殊教育上的應用。特殊教育季刊,54,1-6頁。
年度1995
類別期刊論文
摘要 
關鍵字 
名稱為聽障生設立生涯發展與諮商輔導計畫。特教之友,6,4-13頁。
年度1995
類別期刊論文
摘要 
關鍵字 
名稱台北啟聰學校教師對校內溝通政策的看法及其執行方法之調查。特殊教育與復健學報,4,209-235頁。
年度1995
類別期刊論文
摘要 
關鍵字 
名稱以ABC法為重度障礙學生設計教學。特教園丁,11卷1期,41-45頁。
年度1995
類別期刊論文
摘要 
關鍵字 
名稱筆談溝通簿在啟聰教育上的應用。特殊教育季刊,54﹐30+29頁。
年度1995
類別期刊論文
摘要 
關鍵字 
名稱聽覺障礙學生不良適應行為的輔導──理論與實際問題之探討。學生輔導通訊,47,50-61頁。
年度1996
類別期刊論文
摘要 
關鍵字 
名稱開啟另一隻耳朵──聽障嬰幼兒之早期療育初探。國教之友,541,9-14頁。
年度1996
類別期刊論文
摘要 
關鍵字 
名稱做個有效能的特教老師。班級經營,1卷4期,8-12頁。
年度1996
類別期刊論文
摘要 
關鍵字 
名稱為聽障生施測的注意事項、困境與建議。測驗與輔導,134期,2764-2768頁。
年度1996
類別期刊論文
摘要 
關鍵字 
名稱Teachers’perceptions and actions in carrying out communication policies in a public school for the deaf. American Annals of the Deaf, 142, 34-39. (SCI)
年度1997
類別期刊論文
摘要 
關鍵字 
名稱台灣啟聰教育教師所需具備的專業能力與師資養成課程研究。台南師院學報,32,459-494頁。
年度1999
類別期刊論文
摘要 
關鍵字 
名稱聽覺障礙學生教室音響環境之調查研究。特殊教育學報,13,221-238頁。
年度1999
類別期刊論文
摘要 
關鍵字 
名稱淺談教育翻譯在融合教育的角色與師資培育問題。特教園丁﹐15卷2期),28-31頁。
年度1999
類別期刊論文
摘要 
關鍵字 
名稱淺談教室音響。特教之友,10,13-17頁。
年度1999
類別期刊論文
摘要 
關鍵字 
名稱啟聰學校教師口手語並用溝通時之句子訊息與辭彙語意特質分析。特殊教育與復健學報,8,27-52頁。
年度2000
類別期刊論文
摘要 
關鍵字 
名稱大學生對手語課與手語進階課之意見調查:以國立台南師範學院為例。特殊教育與復健學報,9,159-180頁。
年度2001
類別期刊論文
摘要 
關鍵字 
名稱融合教育趨勢下聽覺障礙學生的教育問題探討。特教園丁,16卷4期,46-50頁。
年度2001
類別期刊論文
摘要 
關鍵字 
名稱介紹幾種適合聽障生的溝通遊戲。南師特教簡訊,17期。
年度2001
類別期刊論文
摘要 
關鍵字 
名稱台灣啟聰學校教師口手語並用教學研究。南師學報﹐37(2),教育類,23-46頁。
年度2003
類別期刊論文
摘要 
關鍵字 
名稱給聽障生的家長--談聽障孩子的手語學習。聲暉雙月刊,60期,25~27頁。
年度2004
類別期刊論文
摘要 
關鍵字 
名稱聽常父母和聽障子女對語言溝通和親子教養的看法。南大學報, 39(2),教育類,43-63頁。94年10月31日。
年度2005
類別期刊論文
摘要 
關鍵字 
名稱聾父母與聽小孩兩代間的溝通和教養問題研究。特殊教育與復健學報,15,105-126頁
年度2006
類別期刊論文
摘要 
關鍵字 
名稱An ivestigation of teachers’ perceptions and actions in carrying out communication policies in a public school for the deaf. Paper presented at the 18th International Congress on Education of the Deaf, Israel.
年度1995
類別研討會
摘要 
關鍵字 
名稱單一受試的視覺分析。中國心理學會論文發表會摘要。
年度1996
類別研討會
摘要 
關鍵字 
名稱An investigation of deaf-school teachers' opinions on instructional communication behaviors in Taiwan. Paper presented at the fifth Asia-Pacific Congress on Deafness, August 18-21,1996, Seoul, Korea.
年度1996
類別研討會
摘要 
關鍵字 
名稱College-level deaf adults' opinions on deaf education and deaf welfare in Taiwan. Paper presented at the 1998 Technology and Media
年度1998
類別研討會
摘要 
關鍵字 
名稱聽障生教室室內音響之研究。中華民國建築學會第十一屆建築研究論文集,pp.49-54。 (黃士賓、邢敏華,1998.12)
年度1998
類別研討會
摘要 
關鍵字 
名稱台灣啟聰學校教師對教學溝通行為之意見分析。89學年度師範學院教育學術論文發表會論文集,1725-1755頁。國立新竹師範學院。
年度1999
類別研討會
摘要 
關鍵字 
名稱台灣啟聰學校教師口語手語配合度研究。88學年度師範學院教育學術論文發表會論文集,267-297頁。
年度2000
類別研討會
摘要 
關鍵字 
名稱 A study on deaf-school teachers’ consistency of simultaneous communication in Taiwan. Paper presented at the 19th International Congress on Education of the Deaf & the 7th Asia-Pacific Congress on Deafness. Sydney, Australia. July 9-13, 2000.
年度2000
類別研討會
摘要 
關鍵字 
名稱Investigating undergraduate students’opinions of basic and advanced sign language courses: A case study. Asia Conference on Sign Language Linguistics, Deaf Education, and Deaf Culture. Hong Kong Chinese University, Hong Kong. December 17-19, 2001.
年度2001
類別研討會
摘要 
關鍵字 
名稱手語圖畫故事書對啟聰學校聾生閱讀理解能力與閱讀興趣之效果研究。民90年手語教學與應用研討會論文集,210-222頁。90年4月12-13日,國立台灣師範大學。
年度2001
類別研討會
摘要 
關鍵字 
名稱聽障學生學習手語畫冊成效及影響因素之研究。手語教學與應用研討會論文集,118-130頁。90年4月12-13日,國立台灣師範大學。
年度2001
類別研討會
摘要 
關鍵字 
名稱我的父母是聾人:聾父母/聽子女的親子溝通與教養問題研究。聽障者心理衛生與教育溝通學術研討會論文集,115-138頁。91年11月19-20日, 國立台南師範學院特殊教育中心。
年度2002
類別研討會
摘要 
關鍵字 
名稱聽障人士之人際溝通及其對口語/手語翻譯服務之需求研究。聽障者心理衛生與教育溝通學術研討會論文集,75-94頁。91年11月19-20日, 國立台南師範學院特殊教育中心。
年度2002
類別研討會
摘要 
關鍵字 
名稱 Difference in Chinese language abilities between deaf students of deaf parents and deaf students of hearing parents. The 8th Asia-Pacific Congress on Deafness Proceedings,93-1~93-10. August, 2002, Taipei, Taiwan.
年度2002
類別研討會
摘要 
關鍵字 
名稱Teaching sign language in different settings to facilitate both hearing and deaf students' learning effect: A preliminary report. The 8th Asia-Pacific Congress on Deafness Proceedings, pp. 92-1~92-9. August, 2002, Taipei, Taiwan.
年度2002
類別研討會
摘要 
關鍵字 
名稱Mental health and deafness: A comparison of communication and childrearing issues between deaf parents/hearing children and hearing parents/deaf children. The 3rd Asia-Pacific Congress on Mental Health-Programs and Abstracts, Symposium 3-3.November 8-9, 2003, Taipei, Taiwan.
年度2003
類別研討會
摘要 
關鍵字 
名稱多種安置的手語教學實驗。2003年特殊教育學術研討會會議手冊,111-118頁。92年1月5日。國立台灣師範大學。
年度2003
類別研討會
摘要 
關鍵字 
名稱手語學習與融合教學對普通班學生之辭彙理解、認知能力以及對聽障者之接納態度初探。92學年度師範學院教育學術論文發表會論文集。國立台南師範學院。
年度2003
類別研討會
摘要 
關鍵字 
名稱聽障教育的雙語教學:理論與實務初探。手語暨溝通障礙學術研討會論文集。92年1月8-9日。國立台灣師範大學特殊教育研究所。
年度2003
類別研討會
摘要 
關鍵字 
名稱聽常父母/聽障子女家庭的語言溝通和親子教養經驗探討(摘要)。93學年度師範學院教育學術論文發表會論文集。國立屏東師範學院。
年度2004
類別研討會
摘要 
關鍵字 
名稱聽障者之早期療育:手語所扮演的角色。載於聽語障兒童視覺語言溝通早期療育研討會研習手冊,42~52頁。身心障礙關懷中心主辦,93年11月12~13日。
年度2004
類別研討會
摘要 
關鍵字 
名稱手語在學前普通教育與特殊教育幼兒的應用。載於聽語障兒童視覺語言溝通早期療育研討會研習手冊,53~59頁。身心障礙關懷中心主辦,93年11月12~13日。
年度2004
類別研討會
摘要 
關鍵字 
名稱給聽障生的家長:談手語學習對聽障孩子的重要性。載於聽語障兒童視覺語言溝通早期療育研討會研習手冊,60~64頁。身心障礙關懷中心主辦,93年11月12~13日。
年度2004
類別研討會
摘要 
關鍵字 
名稱聽常父母/聽障子女家庭的語言溝通和親子教養經驗探討(摘要版)。九十三年度師範校院教育學術論文發表會。國立屏東師範學院。(邢敏華、顧玉山)
年度2004
類別研討會
摘要 
關鍵字 
名稱手語能力測驗的編製與應用。中華民國溝通障礙教育學會九十四年度溝通障礙評量工具研習論文集,頁108-122。(作者: 林寶貴、黃玉枝、邢敏華﹚
年度2005
類別研討會
摘要 
關鍵字 
名稱手語與聾人文化。載於九十三學年度第一學期個別型通識教育改進計畫成果發表會手冊,21-23頁。2005年1月27-28日。教育部顧問室人文社會科學教育先導型計畫辦公室主辦。
年度2005
類別研討會
摘要 
關鍵字 
名稱美國手語(ASL)評量工具介紹及對國內的啟示。中華民國溝通障礙教育學會研討會論文集。94年6月25日。中華民國溝通障礙教育學會。
年度2005
類別研討會
摘要 
關鍵字 
名稱A study on language, parent-child communication, and parenting situation for families of deaf parents and hearing children in Taiwan: Qualitative and quantitative research synthesis. The 20th International Congress on the Education of the Deaf (ICED 2005) Programme and Abstract book, p.123. Netherlands. July, 2005.
年度2005
類別研討會
摘要 
關鍵字 
名稱The impact of language learning on deaf and hearing children’s language, cognition, and parent-child communication: From toddlers to elementary-school age. The 20th International Congress on the Education of the Deaf (ICED 2005) Programme and Abstract book, p.123. July, 2005.
年度2005
類別研討會
摘要 
關鍵字 
名稱A study on communication and parenting problems faced by deaf parents and their hearing children. Paper presented at the 20th ICED. Netherlands. July, 2005.
年度2005
類別研討會
摘要 
關鍵字 
名稱A study of sign Language Learning and Inclusive teaching on Hearing students’vocabulary recognition, cognition, learning Interests, and acceptance Attitudes toward Deaf People. Paper presented at the 9th Asia-Pacific Congress on Deafness (APCD), Oct. 9-12, Tokyo, Japan.
年度2006
類別研討會
摘要 
關鍵字 
名稱The benefits of baby signing on enhancing deaf and hearing infants and toddlers’language development and parent-child communication ease. Paper presented at the 9th Asia-Pacific Congress on Deafness (APCD), Oct. 9-12, Tokyo, Japan.
年度2006
類別研討會
摘要 
關鍵字 
名稱從「手語」到「障礙與人生」的通識教學體驗—基督徒教師的觀點。2006全國大專基督徒教職員研討會論文集(Faith, Academic and Campus Transformation) 論文集﹐90-98頁。7月16-18日。中原大學。
年度2006
類別研討會
摘要 
關鍵字 
名稱手語和手語翻譯在就學階段的情形與改進建議﹙引言﹚﹐載於聽力損失學生在各就學階段之學習困境與紓困方式研討會研習手冊﹐10-15頁。95年6月22日,國立高雄師範大學聽力學與語言治療研究所。
年度2006
類別研討會
摘要 
關鍵字 
名稱雙語教育對各年齡層聽障及其他障礙類別學生之影響。於「雙語(口語、手語)教育」在聽障及其他障別兒童的應用研習會手冊,45-54頁。95年10月28~29日。高雄身心障礙關懷中心。
年度2006
類別研討會
摘要 
關鍵字 
名稱身心障礙資優學生整合性鑑定工具之研發──語文篇。2007年「特殊教育發展與創新」國際學術研討會。國立高雄師範大學特殊教育學系。(共同作者)
年度2007
類別研討會
摘要 
關鍵字 
名稱國民小學提供聽障學生家長家庭支援服務之需求調查──以台南市為例。 中華民國特殊教育年會海報論文。(曾珮瑜、邢敏華)
年度2008
類別研討會
摘要 
關鍵字 
名稱Hsing, M. H. (2008). Sing bilingual deaf education in Taiwan. Paper presented at the "Workshop on sign bililngualilsm in the Asia-Pacific Region "Center for Sign Linguistics and Deaf Studies", the Chinese University of Hong Kong . December 10, 2008. Hong Kong.
年度2008
類別研討會
摘要 
關鍵字 
名稱Using sign language to improve the movement, language, and cognition development of deaf twins: A case study. Paper presented at the 10th Asia Pacific Congress on Deafness (APCD), August 4-7, 2009. Bangkok, Thailand.
年度2009
類別研討會
摘要 
關鍵字 
名稱Discussing the role of sign language in deaf education in Taiwan: From exploring the effect of sign approach to improve the development of a pair of deaf toddler twins. Paper presented at the Conference on Sign Linguistics and Deaf Education in Asia 2010, Hong Kong Chinese University, January 28-30, 2010.
年度2010
類別研討會
摘要Abstract The main aim of this study was to explore the effect of two-year sign language (SL )early intervention to a pair of non-verbal deaf male twins on their developmental improvement (including movement, language, cognition and overall development) since they are 28 months old. In addition, their placements in deaf education since kindergarten level were continuously recorded at the follow-up stage, and so the role of sign language in deaf education was concerned and discussed. The research team members include the researcher (hearing), SL teacher (deaf), SL interpreter (hearing), and a deaf assistant. The research tools contain development tests for infants and toddlers (CDIIT and CCDI), digital camera recorder, teacher-made SL teaching materials, SL instruction videotapes, parent interviews, and parent records for her children’s sign acquisition within context situations. The hearing mother and her deaf twins went to the SL lab to receive 40 minutes of functional daily-life sign vocabularies; the researcher and the deaf assistant also went to their home to review signs taught and to videotape parent-child sign communication per week. Results showed that (1) Overall development are positive from the twins were 30 months (pre-test, 2 months after SL intervention) to 51 months (post-test) from Percentile Rank/PR1, Development Quotient/DQ 67 to PR 27, DQ 90.5). For the subtest performance, their biggest improvement was the movement (from PR9, DQ 79 to PR55, DQ 99; and the fine motor gain was bigger than gross motor), followed by the cognition (from PR 1, DQ 55 to PR, 50, DQ 99.5). (2) The hearing mother believed that SL intervention improved her children’s emotion, parent-child communication and overall development, but she did not think it appropriate for the kindergarten teacher at the local deaf school to use oral approach only. She transferred her children to a normal hearing kindergarten placement later, and then the older brother received cochlear implant surgery. (3) Follow up stage: The deaf twins switched to speech mode at the hearing school, but they used signs at home. They are now studying at an oral self-contained classroom for deaf students at a elementary school. It is suggested that educational authorities in Taiwan value the role of SL and that SL or bilingual/bicultural model should be utilized in deaf education since the early childhood stage through the college level. Key words: sign language, early intervention, development, cognition, deaf education
關鍵字 sign language, early intervention, development, cognition, deaf education
名稱教師有效口手並用教學溝通行為之研究。國科會專題研究成果報告﹙NSC 86-2413-H-024-005﹚。
年度1998
類別技術報告
摘要 
關鍵字 
名稱邢序(序言)。我的第一本手語書。台北:經典。
年度2001
類別技術報告
摘要 
關鍵字 
名稱親子兩代不同聽力狀況與不同安置下的聽障與聽常者之教育與語言溝通問題探討:一個質的研究。國科會專題研究成果報告﹙NSC 89-2413-H-024-023﹚。
年度2002
類別技術報告
摘要 
關鍵字 
名稱手語教學對幼稚園與國小聽常與聽障生之辭彙理解與認知能力影響效果研究﹙一﹚。國科會專題研究成果報告﹙NSC 90-2413-H-024-007﹚。
年度2002
類別技術報告
摘要 
關鍵字 
名稱Stokoe的手語研究對台灣啟聰教育的啟示(轉載)。北聰輔導通訊。91年4月。
年度2002
類別技術報告
摘要 
關鍵字 
名稱手語教學對幼稚園與國小聽常與聽障生之辭彙理解與認知能力影響效果研究﹙二﹚。國科會專題研究成果報告﹙NSC 91-2413-H-024-009﹚。
年度2003
類別技術報告
摘要 
關鍵字 
名稱身心障礙資優學生整合性鑑定工具之發展 第一年(語文能力測驗、自我概念)進度報告
年度2005
類別技術報告
摘要 
關鍵字 
名稱身心障礙資優學生整合性鑑定工具之發展 第二年(認知能力測驗、創造特質檢核表) 進度報告
年度2006
類別技術報告
摘要 
關鍵字 
名稱邢敏華( 2007 ) 手語學習對提升聽障和一般嬰幼兒語言與認知發展之影響效果研究( 1 ) 。國科會專題研究結案報告。 (NSC 94-2413-H-024-005)
年度2007
類別技術報告
摘要 
關鍵字 
名稱手語學習對提升聽障和聽常嬰幼兒語言、認知與社會發展之影響效果研究( 2/2 ) 。國科會專題研究結案報告。 (NSC 95-2413-H-024-002)
年度2008
類別技術報告
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